精选优质文档-倾情为你奉上教师课堂提问类型（布鲁姆）认知类教学目标提问类型记忆(1)识别(2)回忆1记忆型提问记忆型提问要求学生回忆或再现所学知识。考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的或低层次的提问。这些要求学生回忆或再现的问题能够激发学生最低层次的认知加工过程，知识的记忆对有意义的学习和问题的解决是非常重要的。在记忆型提问中，教师通常使用的提问动词有：说出、写出、辨认、选择、识别、匹配、分辨、识记。（教师要注意将记忆型提问放在“构建新知识或解决新问题的大背景下”）。理解“理解”就是利用已有知识、经验获取新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验的系统之中，是“输入的知识被整合到已有的图示和认知框架中”。2理解型提问理解型提问要求学生通过对已学过的知识进行回忆、解释、举例、分类、概括、推论、比较或说明等认知过程，将知识重新组合，对学习材料进行内化处理，组织语言表述出来。与记忆型提问相比，需要学生更多的思维活动。在理解型提问中，教师经常使用的提问动词有：读(图、表)、
