精选优质文档-倾情为你奉上教师读书笔记走进语文教育之门心得体会一、把学习的权利真正还给学生王老师引用海德格尔的“让学”一说，“让”者，“使”也：既可以是“逼使”、“强制”，也可以是“激励”、“诱导”。当然，海德格尔所指的决非是前者，而是后者。两者之间的根本区别是前者是应付的被动的消极的，后者则是自觉的主动的。我认为，海德格尔不仅提出这一说，而且对“让学”原则进行深度剖析，分为两个层次，一个是让热爱（即让学习者爱上汉语、文学，起码是对汉语、文学的学习饶有兴趣）；一个是让实践（即勇于放手让学习者去实践，并善于给学习者指点实践的门径和方法）。很显然，“让学”这一原则，是百分之百地立足于学生这个主体而提出，充分体现了学生的主体地位。王老师不仅提出了让学这一基本原则，而且把它提升到了语文教学的基本原则的高度上来。通过本书的语言文字，与王老师对话，使我不得不重新审视自己原先所了解所遵循的语文教学基本原则，这些原有的教学基本原逐渐动摇，开始瓦解并重组。学生的进步，不就是我们教育的目的吗？“让学”，完全立足学生主体，完全从学生的角度出发，不就是为了学生的进步吗？这与我们的教育
