1、说 课九年级化学上教版第五章第一节金属与金属矿物第一课时教材分析：第五章是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物的性质、制备、存在和用途的内容。 教材把 “金属与金属矿物 ”放在本章的第一节。在前几章，学生对物质的组成及表示方法 .质量守恒定律，化学方程式等基础知识已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验的基础上安排了本节课的学习。本节又为进一步培养学生应用化学用语描述物质的性质和变化，学习和运用探究性学习的方法提供了事实材料，从看图认识金属材料的应用入手，引出金属的物理性质，接着实验探究常见金属的化学性质，最后总结出置换反应得概念，教学内容的层层深入，符合初中
2、学生从感觉认识上升到理性认识的规律。目标确定：依据教材的内容 ,教材编排意图及课标要求拟定教学目标：1、知识与技能 :知道金属的物理性质 ;认识常见金属与氧气 .酸溶液的反应 ,铁与硫酸铜溶液的反应 ;能识别置换反应 .2、过程与方法：通过金属应用事例了解常见金属的物理性质 ,通过对金属化学实验的探究 ,学习利用实验认识物质的性质和变化得方法 .初步形成物质的性质决定物质的用途的观点 .3、情感态度价值观：通过日常生活具体事例 ,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 ,通过科学探究 , 体验探究的乐趣激发学生学习化学的欲望 ,形成和发展探究的能力 .重难点的确定及突破方式：依据课标要求和
3、学生的认知特点本节课重点为金属化学性质。突破方式：实验探究 。依据学情本节课难点为金属化学性质实验探究方案的设计。突破方式：交流讨论。教法：新课程理念要求以学生为中心，打破现有的以知识为中心的内容体系，强化学生的过程体验，丰富学生的学习情景。根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生认知情况，本节采用交流讨论和实验探究相结合的教学方法。学法：指导学生按照科学探究要素完成实验探究活动是本节 课学法指导的关键。因此在教学过程中教师提出问题后，引导学生根据已学知识完成假设猜想，在交流讨论中完成实验方案设计，通过实验探究得出结论。教具选择：本节板书呈现借助多媒体完成(一 )引入新课：展示试题，学生抢答1
4、 、温度计中填充的银白色液体是 _。2 、做普通干电池负极材料的是 _。3 、日常生活中，用于保护钢铁制品所使用的 “银粉 ”实际上是 _。4 、家用保温瓶胆夹层内的银白色金属是 _。师：看来金属与我们的生活是分不开的，你们还知道在生活生产中金属的应用吗？生：略。师：随着科技的发展金属制品越来越多，金属的用途也越来越广泛，想进一步认识金属吗？本节课我们共同学习 。(二 )认定目标大屏幕展示，一生读其余听看。1 、知道金属的物理性质2 、认识金属的化学性质3 、能识别置换反应(三 )探求新知1 、 金属的物理性质师设疑：谁能说出金属的物理性质并用生活事例证明其观点？生：交流讨论一分钟后发言。最后教师把发言结果展示到大屏幕上。2 、 金属的化学性质(1)教师提出问题： 谁能根据前几章学到的金属有关反应，猜想金属的化学性质？(2)学生进行假设猜想并说明猜想依据。
