精选优质文档-倾情为你奉上理论和自己教学工作实际相结合，谈谈课堂教学的有效性在以相关理论奠基下，在自己多年的教学实践活动中，深深认识到教学不仅是理论性和实践性结合很强的一种认知活动。课堂教学为一种有明确目的的认知活动，是达成教学目标和满足学生发展需要的主要手段。充分发挥课堂教学主阵地的作用，极大的提高课堂教学的有效性，是提高课堂教学效率和学生学习效益的双重要求，是所有教育工作者所共同追求的目标。在新课程理念下，课堂教学的有效性主要包含以下三个方面的含义：一是有效果：是对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，它是通过对学生学习效果的考察来衡量的。二是有效率：对学生而言，教学效率是教学产出（效果）与教学投入的比；对教师而言，教学效率是有效教学时间占实际教学时间的比。三是有效益：是指教学活动的收益及教学活动价值的实现。增强发展意识，由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变，提高课堂教学效果。课程目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课程设计应由“给出知识”转向“引起活动”。因为学生在学习中获得的自信、科学态度和理性精神，比单纯拥有知识更有价值。要改变以往课程实施
