语文课堂小组互动式教学论文范文仅供参考，自行编辑使用语文课堂小组互动式教学论文摘要：维果斯基的社会文化理论实际上是社会共享活动向内化过程的迁移。社会文化理论视域下的小组互动的目的在于促进学生认知的发展，具有合作性、对话性与反思性。文章从课堂环境的营造、活动设计、评价机制三个方面提出了促进初中语文教学中小组互动的策略。关键词：社会文化理论 初中语文教学 小组互动在目前的初中语文教学中，作为教学实施关键性环节的小组互动在很大程度上阻碍了教学的有效展开。大多的小组互动中，虽有小组的形式，但缺乏生生之间的有机合作，部分学生往往在交流中掌控着话语霸权，而另一部分学生则成为了听众和陪衬。另一方面，生生之间缺乏思维碰撞的对话过程以及自我的反思过程，许多小组互动在表面看起来轰轰烈烈，可一节课下来，却发现学生什么也没学到，更别谈个人认知的发展。基于此，探析社会文化理论视域下小组互动的内涵，进而提出促进初中语文教学中小组互动的策略，具有重要的理论与实践意义。一、社会文化理论：社会共享活动向内化过程的迁移维果斯基是社会文化理论的代表人物。社会文化理论不是关于人
