课堂合作要把握时机范文仅供参考，自行编辑使用课堂合作要把握时机课堂合作时机的把握合作学习是课堂教学中重要的学习情境。课堂教学中，及时、恰当地把握机会，有利于促进学生智力的相互激发、情感的相互感染和学习结果的相互评价，使学习成为学生自身的需要，最大限度的发挥合作学习的作用。一、揭示规律时进行合作小学数学教材中，规律性知识占较大的比例。这类知识的学习需要学生从感性材料中抽象概括出本质属性，对学生具有较大的挑战性。合作学习能有效激发学生探究的兴趣，让学生最大限度的参与到知识的形成过程中，学生在交流中相互补充、相互配合，加深对知识的理解，并从中培养学生观察、抽象、概括的能力。如教学“用四舍五入法试商”时，教师先提供一组算式，并引导学生观察算式中蕴含的规律。此时，个人学习出现了困难，教师应立即组织小组学生围绕除数、商展开讨论，让学生各自发表看法，必要时教师稍加点拨，学生便可抽象概括出较为完整的规律。二、操作实验时进行合作数学学习往往要求学生经历实验操作的过程来建构某一概念，证明某一结论。这时的合作学习不仅能帮助学生通过动手操作，亲身体验知识产生的过程，提高解决
