课堂提问设计数学教学的论文范文仅供参考，自行编辑使用课堂提问设计数学教学的论文一正确提出问题认知学习是个体与环境交互作用的结果。教师的职责是在促使学生去从事各种学习活动以便达到预期的学习效果，而促使某人去做某件事的动力即称之为动机。但要引起他人的学习动机不是一件容易的事情。提问是引发他人产生心智活动并做回答反应的语言刺激，根据行为主义的理论观点，提问乃是一种刺激，常能引起学生的注意。比如，2010年江苏高考数学试题填空题的第13题：已知函数,则满足不等式的x的范围是。就采用诱因提问需求学生有所回答，故个体对之反应常可获得来自教师或同学的回馈作用，因而产生增强效果。回答正确，可获得正的增强；反之，则产生负的增强，所以提问具有影响学生学习动机的功能。二巧妙提出问题提问本身是一种建构知识的型式，当学习者无法回答其所建构之问题时，即表示他们对文章不理解。而提问本身是一种后设认知的历程，包括策略的认知选择、将策略配合作业目标、及理解的监控，并协助学习者专注于问题解决之历程，自觉进步之情形，提升问题解决之成功率。故经由提问，学习者能知其所
