谨用课堂用语别误导孩子批判性思维范文仅供参考，自行编辑使用谨用课堂用语别误导孩子批判性思维“课堂规范用语”虽教会孩子评价回应，但却误导孩子批判性思维，所以谨防“课堂规范用语”误导孩子批判性思维。对此，该怎么做能够谨防“课堂规范用语”误导孩子批判性思维呢?下面和xx一起来探讨下吧。去一所学校的二年级听语文课，学生每读完一段课文，老师都让其他同学给予评价，而且评价完了，还要求读文的同学给予回应。整节课，我大都听到的是这样的对话：“你读的声音太小了。”“谢谢，我接受你的意见!”“你读得太磕巴了。”“谢谢，我接受你的意见!”“你丢了一个的字。”“谢谢，我接受你的意见。”可以说，这个环节设计得不错，要求学生评价学生，被评价的学生还要给予评价的回应。老师把评价权放给了学生，融入了新课程理念，体现了以学生为本的理念，呈现了多维互动，既评价了读书情况，又训练了口语交际。这应该是一个充满生命活力、充满灵气、放飞孩子灵性的环节，然而我却没感觉到。孩子只是二年级，又处在初读课文阶段，评价的深度较浅、角度单
