精选优质文档-倾情为你奉上给一年级语文老师的建议关于拼音教学前测情况汇报:由于家庭教育、所在幼儿园的课程设置、学生个人接受能力的高低等原因，使得刚入学的一年级学生之间存在着较大的差异。开学初，我们对学生进行调查，各班情况基本相似。以一（1）班为例，全班49名学生中有7人能熟练认读拼音，有2人甚至能够用拼音进行拼写；有17人对拼音不陌生，除复韵母外，能认出其他拼音；有25人不认识拼音。面对这种差异，如果我们不想方设法利用资源，那课堂教学将处于尴尬局面：快了不行，有一半人跟不上；慢了不妥，课堂上有一半人干坐着；折中的办法，按照规定进度进行教学，会的不太想听，不会的记得不准，受益的仅是一小部分人。同时，我们又做了认读常用汉字的调查，发现有22人全部认识100个汉字，有14人认识80个左右的汉字，有13人不认识汉字，情况比拼音好得多。这个调查能说明拼音比汉字抽象的多，学生喜欢读得不多。怎样开发和利用以上这些资源，让每一位学生都在课堂中学有所得，学有所乐，提高拼音教学的效率呢？我们一年级组做了一下尝试：一 、准确把握的拼音教学目标，以“拼读熟练”为重点。根
