葛立明：《生物的变异现象》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上生命科学教学设计江苏教育出版社出版科 学六年级（下）教 学 设 计马鞍山市冯桥小学 葛立明2012年3月2、生物的变异现象教材分析：我们使用的是苏教版科学六年级（下）教材。对于小学阶段的学生来说，采取科学探究的基本方法，在体验科学探究生活过程中认识到生物具有变异现象。课堂教学过程可以采取二个阶段：第一阶段为理解生物的变异现象，利用课本、课件、师生收集的相关资料来互相交流；第二阶段为研究生物的变异现象，老师课前在校园里选择一种叶子具有变化的一种植物或花卉，组织学生实地考察。教学目标：探究过程和方法：能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。知识与技能：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态