精选优质文档-倾情为你奉上论语文教学中的“因材施教” 因为学生自身的智力水平，成长环境，教育条件，以及性格习惯等存在差异，所以在语文知识的学习上也存在着差异性。相对的，对于学生的这些差异，教育者就应该制定行之有效的方法来“因材施教”。学生由于以上的原因存在的差异主要表现为语文基础和学习能力的差异，鉴于这两方面的差异，按照学校的师资条件的不同可以有两套因材施教的方案。方案一，对于师资条件较好的学校（具有充足的教学空间和丰富的教师资源），可以采用以下方法因材施教。（一）进行分班教学。这里所说的“班”不是传统意义上的班级，而是在传统班级的基础上，为语文教学而专门划分的班级，这样的班级也只有在语文课的时候才会存在，语文课结束，就会回到传统意义上的班级。具体可以这样操作：开学初进行一次语文摸底考试，按此次考试的成绩判定学生在小学和初中阶段对语文的学习程度，摸清学生的基础情况。然后按学生的不同的基础水平分快、中、慢班上课。这样先进行一个月的试教，在这一个月里，教师要充分注意学生
