精选优质文档-倾情为你奉上青少年的认知变化对教育教学的启示与儿童期相比，处于青少年期的个体无论在生理上还是心理上都发上了很大的变化；一方面表现为个体获得了生育能力所发生的一系列生理变化，另一方面则表现为个体看待或解决问题的思维方式已经逐渐接近成人水平。尽管生理发展不可或缺，但是构成人类生命发展的精髓却是心理的发展。在个体与环境的相互作用的过程中，处于“黄金时期”的青少年在感知觉、注意、记忆、思维、言语等认知方面不断发展，并且呈现出认知发展的一般规律。通过明确认知发展与教育的关系，把握个体认知发展的主要特点，可以大大提高教育教学的效率，更好地促进个体身心素质的发展。一、可能性思维在思考可能性方面，青少年相对于儿童拥有更大的优势。青少年已经具备了思考现实背后可能性的能力，能够产生可供选择的可能性和系统的解释，另外青少年的演绎推理能力逐渐发展，出现了假设思维能力（if-then思维）。利用这一方面的优势，我们可以对青少年的教育教学采取以下策略：（1）教师在教育教学应与学生保持平等、民主的关系，鼓励学生就某一问题或现象提出自己的看法，不能剥夺学生思考、表达自己观
