追寻数学课堂真谛的小学数学研讨会心得体会范文仅供参考，自行编辑使用追寻数学课堂真谛的小学数学研讨会心得体会2014年10月14日到17日我在z参加了“z省小学数学研讨会”。会议期间观摩了13节地市优质课，聆听了数学泰斗曹培英先生对新课标“十个核心词”的解读，最后学习了z省教研员z先生对前面数学课堂教学的分析与点评。专家的话给我的心灵很大震撼。2001年新课程实施以来，至今已有十二载，课改在磕磕绊绊中迂回上升。无论是教师的理念还是教学方法都发生了巨大变化。在这13节课中，集中体现了两点：学习数学的必要性和一切从学生的需要出发。这不仅是紧扣新课标的目标，也恰恰代表了当前数学课堂发展的方向。下面根据曹培英先生对新课标的解读结合我的教学实例，重新认识小学数学中关于“数感”和“符号意识” 的教学真谛：一、关于数感。很多老师对数感的教学存在偏差。例如：我们在教学中经常出现这样的教学情境：（1）先估再数，看谁估的准？“教学100以内数的认识”时估豆子：出现一堆豆子让学生想办法估一估大约有多少粒？“教学1000以内数的认识”时估纸：给出一摞A4纸，
