1、附件 2-1： 北京高等教育精品教材评议表（人文社会科学类文字教材用）教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：一级指标 二级指标 三级指标 最佳状态描述 得分 总体评价（定性评价）思想性以马列主义、毛泽东 思想和邓小平理 论为指导， 坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“ 三个代表”重要思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映 时代特色。能运用辨 证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念，分析解决现实中的理论问题和现实问题思想水平（25）逻辑性 层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 先进性 能反映本学
2、科国内外科学研究和教学研究的先进成果 系统性 能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律， 结 构严谨 科学水平（25）理论性 能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 教学适应性 符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多 认识规律性 符合认知规律，富有启 发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养 教学水平（25）结构完整性 绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 语言文字 文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 内容质量（80）文图水平（5） 图 表 图文配合恰当，图 表清晰、准确，符号、计量
3、单位符合国家标准 具体内容 无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确 加工水平（7）各类符号 标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范 封面设计 封面、扉页、封底能恰当反映本 书 内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐 设计水平（3）版式设计 规范、 统 一，字号字型、序号的使用合理 绘图水平（3） 绘图水平 线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当 编校质量（15） 校对水平（2） 校对水平 差错率低于万分之零点五 开本尺寸 版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 大压墨色 墨色符合印样，全书均匀一致
4、， 压 力一致、图版网点清楚、层次分明 彩色套印 翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁， 层次丰富 印刷水平（2.5）照片插图 印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁， 层次丰富 书页装订 无缺页、白页、 脏页 ，无颠倒、顶头 、倒 头，装订平整 印刷质量（5） 装订水平（2.5） 压膜裁切 压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不 皱 不裂 附加分（10） 有特色与创新、受益面广、使用单位多等。 附加分= 总分= 每项指标得分+附加分，满分为 110 分。总分=注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。评议人： 职称： 工作单位
5、： 年 月 日附件 2-2： 北京高等教育精品教材评议表（理、工、农、医类文字教材用）教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：一级指标 二级指标 三级指标 最佳状态描述 得分 总体评价（定性评价）教学适应性 符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单位多 认识规律性 符合认知规律，富有启 发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养 教学水平（25）结构完整性 序、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 先进性 能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 系统性 能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律
6、， 结 构严谨 科学水平（25）理论性 能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 思想性 思想观点正确，符合 辩证唯物主义 ，弘 扬民族文化精华，无政治性和政策性错误 思想水平（25）逻辑性 层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 语言文字 文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 内容质量 （80）文图水平（5） 图表 图文配合恰当，图 表清晰、准确，符号、计量单位符号符合国家标准 具体内容 无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确 加工水平（7）各类符号 标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范
7、 封面设计 封面、扉页、封底能恰当反映本 书 内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐 设计水平（3）版式设计 规范、 统 一，字号字型、序号的使用合理 绘图水平（3） 绘图水平 线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当 编校质量（15）校对水平（2） 校对水平 差错率低于万分之零点五 开本尺寸 版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 大压墨色 墨色符合印样，全书均匀一致， 压 力一致、图版网点清楚、层次分明 彩色套印 翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁， 层次丰富 印刷水（2.5）照片插图 印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁
8、， 层次丰富 书页装订 无缺页、白页、 脏页 ，无颠倒、顶头 、倒 头，装订平整 印刷质量（5） 装订水平（2.5） 压膜裁切 压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不 皱 不裂 附加分（10） 有特色与创新、受益面广、使用单位多等。 附加分= 总分= 每项指标得分+附加分，满分为 110 分。 总分= 注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日附件 2-3： 北京高等教育精品教材评议表（电子教材及课件用）教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：一级指标 二级指标
9、三级指标 最佳状态描述 得分 总体评价（定性评价）教学适应性 符合本学科或课程教学要求，教学目 标明确，取材合适，深度适宜，份量适度 认知规律性 符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养 结构合理性 教学内容组织及其结构合理，学 习 路径明确，知 识关联清晰 教学内容水平（15）生动趣味性 表述知识生动趣味，能引起和保持学 习者的学习兴趣和注意力 科学先进性 能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 科学思想水平（15） 思想正确性 符合辩证唯物主义，宏扬民族文化精 华，无政治性和政策性 错误， 教学交互性 人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参
10、数可设 交互反馈水平（5） 评价反馈性 习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学 习评价和反馈 文字与图表 文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读， 图表清晰准确，符号、公式和计量符合国标 教学指标（40）媒体规范水平（5） 音视频素材 讲解、配音和对白的教学水平高，标准普通话播音，视频的制作符合电教片规范 软件运行 软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系 统状态 软件性能 各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快 软件运行水平 （15）软件容错性 软件对错误输入和错误操作的容忍性强 用户指导 附有用户手册，内容完 备，表述 简 明，便于使用
11、软件操作水平（5） 操作使用性 操作界面友好，步骤明确，使用 简 便 求助与管理 求助功能强，具有一定的管理功能 性价比 教学软件的教学性价比高 软件指标（30） 辅助功能水平（10） 开放扩展性 具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能 界面设计 界面设计简明、布局合理、色彩协调、美 观大方、重点突出 媒体质量水平（12） 素材质量 音效质量高， 图片 录像清晰， 动画生 动准确，技术指标高 媒体选择 根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型 媒体优势 解决教学重点和难点的水平高 整体设计水平 （10）教学设计 多媒体教学设计水平高 检索书签功能 检索、学 习记录和 书签功
12、能较强 智能性 具有较好的人工智能性和专家系统性 媒体指标（30） 智能化水平（8） 媒体辅助功能 具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能 附加分（10） 有特色与创新、受益面广、使用单位多等。 附加分= 总分= 每项指标得分+附加分，满分为 110 分。 总分= 注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日附件 2-4： 北京高等教育精品教材评议表（高职用）教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：一级指标 二级指标 最佳状态描述 得分 总体评价（定性评价）思想观点正确
13、，符合 辩证唯物主义 ，无政治性和政策性 错误 思想水平（15） 层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方式 能正确阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际，以案例 阐 述理论，对实践具指导作用 科学水平（15） 能够以最快的速度反映科技发展的最新信息、最新知 识，把新工 艺、新方法、新 规范、新标准 符合人才培养目标及本课程教学的要求，所 选理论内容的广度和深度能够满足实践教学和未来从事岗位工作的需要 符合认知规律，富有启 发性，便于学生自主学习，所选理论教学内容完全可以满足学生未来职业活动所需的最基本、最常用的理论知识 能完整地表达本课程既应包含学生未来职业
14、活动所需的最基本、最常用的理论知识，同 时也包括学生未来可持续性发展所必须深化和拓展的知识 让学生能自然地做到由基础理论到专业基础理论、由专业课到实践课的从容转换 绪、正文、习题、思考题、实验题、索引、参考文献齐全且著录准确 教学适用水平（25）体系结构及内容有别于同类教材，富有特色与 创新 教材的开发源于对企业现状、岗位的人才需求、规格分析基础之上 有一定数量的企业界人士参与教材编写 能综合反映对学生职业岗位能力(专业能力、应变能力和创新能力)、职业道德修养和其他相关能力(协调、合作、心理素质等)的培养 融入对学生创新精神和创新能力培养的内容，使学生能 够把所学知识灵活地应用于实际， 创造性
15、地解决实际问题 职业能力培养水平（15）在培养学生重点掌握专业领域基本技能的基础上，能够与学生顺利获得相应的专业技能等级证书有效衔接 文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 内容质量（80）文图水平（10） 图文并茂，图表设计 清晰、准确， 标点、符号、公式、数据、计量单位符合标准规范 设计水平（7） 封面、扉页、封底能恰当反映本 书 内容，构思合理、格调健康、色彩和谐，版式规范、 统一，字号字型、序号使用合理，符合阅读心理 绘图水平（6） 线画清晰、准确、美观，图文合理，大小恰当，位置准确 校对水平（3） 文字、图 表、 标点符号无 错误、遗漏，封面书名、作者名、出版者名与内封、版权页一致 印刷水平（2） 开本选择合理，版芯正，纸质厚薄适中，全 书墨色均匀一致，字迹清楚、无缺损字、污损字， 颜色清晰光洁，层次丰富 出版质量（20） 装订水平（2） 无缺页、白页，无颠倒页，装订平整，压膜坚实，不歪不斜， 书皮、书芯切口整齐规范，不皱不裂 附加分（10） 有特色与创新、受益面广、使用单位多等。 附加分= 总分= 每项指标得分+附加分，满分为 110 分。 总分=注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日
