错误也可以有效利用教师课堂教学实录范文仅供参考,自行编辑使用错误也可以有效利用教师课堂教学实录日前,上了一节百分数应用题的练习课,将一道应用题抄错了,我将错就错,由学生自由发挥改编应用题,却上出了一节令自己感到较为满意的一堂课,课的教学片段如下:一批水果,上午卖出全部的30%,下午卖出全部的50%,已知上午卖出120千克,比下午多卖出多少千克?(题目出示后)生:老师,题目错了,“错误”也可以有效利用。师:哪里错了?(此时,我没发现题目错在哪里。)生:“多”字用错了。师:怎么用错了?(明知故问)生:根据条件1和条件2,可以知道下午卖出的比上午卖出的多,而问题却要求上午比下午多卖出多少千克。师:怎么办?生:把“多”字改为“少”字就可以了。(全班同学齐答)生:也可以把条件1“上午卖出全部的30%”改为“下午卖出全部的30%”,把条件2“下午卖出全部的50%”改为“上午卖出全部的50%”(部分优生这样回答)生:还可以把条件3“上午卖出120千克”改为“下午卖出120千克”,把问题“比下午多卖出多少千克”改为“比