阅读教学研讨公开课范文仅供参考，自行编辑使用阅读教学研讨公开课小学语文新课程标准指出“学会运用多种阅读方法。”默读，作为其中一种重要的读书方法，在实际阅读教学中已不多见了，即便是有默读这种方式，也并没有让它成为一种必不可少的形式，让人觉得就像“鸡肋”。我们认为这是与小学语文新课程标准相悖的，阅读教学中是不可忽视默读能力的培养。上个星期，沙区阅读教学研讨课在沙小举行，我有幸听了几节。颇有感触。一、默读要求明确，有利于孩子掌握学习方法。在这八堂课中，老师每次在让孩子们默读之前，都给他们提出了要求。例如：由试验一小李捷老师指教的麦哨一课，安排了三次默读，第一次让学生带着问题：“麦哨和乡村孩子快乐的生活有什么联系？”快速浏览课文，看哪些段直接描写麦哨。这个环节用默读处理阅读是很恰当的，让学生能快速找到相关的段落。接着让学生分组读，找两部分相同之处，向学生介绍拟声词，让学生试吹吹，理解你呼我应，指导学生学习首尾呼应。第二次让学生默读36自然段，看哪些段在写景色，哪些段写了孩子在玩耍？第三次让学生默读34自然段，看用了哪些修辞手法，让学生勾
