陶行知音乐教育课程资源开发思想探究艺术论文范文仅供参考，自行编辑使用陶行知音乐教育课程资源开发思想探究艺术论文陶行知终生致力于教育事业，抱着“要使全国人民都受到教育”的宏愿，创立了争取大众解放的“生活即教育”理论。作为一位整体探索教育的教育家，陶行知对音乐教育十分重视。他不是专职音乐教育家，但却是大众音乐教育的积极倡导者和实践者。大众音乐教育活动的展开过程，从某种程度上可以说是音乐教育课程资源的开发过程。因为在其所处的时代和环境，音乐教育课程资源的缺乏是阻碍音乐教育发展的主要因素，所以广泛而持续地开发音乐教育课程资源也就成了音乐教育活动的主要内容。本文就陶行知音乐教育课程资源开发思想进行梳理，以期为当前基础音乐教育课程改革，课程资源的开发提供借鉴。一、陶行知音乐课程资源开发思想探究音乐课程资源是音乐教育资源的重要组成部分，陶行知虽未对音乐课程资源的界定作出明确阐述，但在其音乐教育实践及课程的相关论述中也可以看出其开发音乐教育课程资源的思想。1“生活即教育”的教育本质观决定了音乐教育课程资源是生活中的一切。陶行知音乐教育活动和课程实
