1、优质文档优质文档2015 届九年级化学上学期 10 月阶段调研试题（考试时间：90 分钟 试卷页数：共 5 页 出卷老师：备课组 考试时间：）友情提醒：1.本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分；2.试卷满分为 100 分。考试时间为 90 分钟。考试时不允许使用计算器。一、选择题（共 20 小题，每小题只有一个选择选项符合题意）1.下列物质的用途跟其化学性质相关的是 （ ）A. 干冰用于人工降雨 B. 氮气用于食品保存C. 石墨用作铅笔芯 D. 铜用作电线2.下列变化过程中与另三个属于不同类别的是 （ ）A. 葡萄酿酒 B. 石蜡融化 C. 榨取果汁 D. 海水晒盐3
2、.下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 （ ）A. 氯 Cl B. 锰 Mn C. 钾 K D. 钙 Ca4.空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 （ ）A. 空气中各成分的含量相对稳定 B. 氧气可用于火箭发射的燃料C. 液氮可用作制冷剂 D. 二氧化碳是植物光合作用必需的物质5.下列实验现象描述正确的是 （ ）A. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，产生白烟，生成黑色固体B. 电解水时正极产生的气体比负极产生的少C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体6.下列实验操作正确的是 （ ）A. B. C. D. 7.
3、用托盘天平称量 6.8g 食盐，若指针偏向右边，则应（ ）A. 在左盘增加称物量 B. 移动游码使天平平衡C. 减少左盘上的食盐 D. 增加砝码使天平平衡8.可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是（ ）A. 量筒 B. 燃烧匙C. 锥形瓶 D. 烧杯9.下列说法正确的是（ ）A.氧气有三态变化，在一定条件下，氧气能变成无色的液体B. 二氧化碳气体浓度过大会使人中毒 C. D.汽水中逸出的二氧化碳通入紫色石蕊试液能使之变红说明了恶如氧化碳能和水反应优质文档优质文档10.下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳的是 （ ）A. 观 察 颜 色 B. 插 入 代 火 星 的 木 条 C. 插入燃着的木条 D
4、. 用 澄 清 石 灰 水11.下列反应中，属于缓慢氧化的是 （ ）A. 煤燃烧 B. 食物腐败 C. 光合作用 D. 水电解12.下列关于化学的相关看法错误的是 （ ）A. 化学科学为工业发展提供了更多的原材料和动力B. 化学科学的发展必然导致生态环境的恶化C. 实现物质或能量的转化是人们开展华轩研究的重要任务D. 绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染解 ： A、 化 学 是 研 究 物 质 的 组 成 、 结 构 、 性 质 以 及 变 化 规 律 的 基 础 自 然 科 学 ， 能 够 研 制 出 新材 料 ， 所 以 A 的 说 法 正 确 ； B、 化
5、学 的 发 展 会 对 环 境 有 保 护 作 用 ， 生 态 环 境 恶 化 是 人 类 的乱 砍 滥 伐 ， 人 为 破 坏 造 成 的 ， 所 以 B 说 法 是 错 误 的 ； C、 实 现 物 质 或 能 量 的 转 化 是 人 们开 展 化 学 研 究 的 重 要 任 务 ， 所 以 C 说 法 也 是 正 确 的 D、 绿 色 化 学 的 核 心 是 利 用 化 学 原理 从 源 头 上 减 少 和 消 除 工 业 生 产 对 环 境 的 污 染 ， 化 学 在 环 境 保 护 中 发 挥 重 要 作 用 ， 所 以 D 说法 也 是 正 确 的 【 答 案 】 B13.科学家发
6、明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生高温加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有 （ ）A. 高锰酸钾 B. 氧气 C. 水 D. 氧元素14.生成新物质的变化叫化学变化，对“新物质”解释正确的是 （ ）A. “新物质”就是自然界不存在的物质B. “新物质”就是变化前的物质颜色、状态不一样C. “新物质”就是与变化前在元素组成上不同的物质D. “新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同15.下列关于过滤的说法正确的是 （ ）A. 实验室过滤时要用到的所有仪器是：铁架台、酒精灯、漏斗、烧杯B. 过滤时用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度C. 用双
7、氧水和二氧化锰制取氧气，不再有氧气产生后所得的剩余物质可以用过滤方法分离D. 可以用过滤的方法使硬水软化16.化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系。下表中 X、Y 符合下图中所示的交叉关系的是 （ ）17.比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应试试推导出来的影响化学反应的因素，其中不合理的是 （ ）序号 化学反应事实 影响反应的因素A 过氧化氢遇到二氧化锰后迅速分解，水遇二氧化锰不分解 催化剂B 镁与盐酸反应生成氢气，铜与盐酸不反应 反应物的种类C 碳在常温下不与氧气发生反应，而在高温时能与氧气反应 反应的温度D 红热的铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反
8、应物的浓度18.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”探究活动中提出的一些说法，其中错误的是 （ ）优质文档优质文档A. 证明呼出的气体含有二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水更浑浊B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸入C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺19.下列实验操作的先后顺序正确的是 （ ）A. 先装好艳萍，后检查装置的气密性B. 用胶头滴管吸取液体先插入被吸液体再按住胶头C. 用排水法集满气体后，先熄灭酒精灯，后撤导气管D. 给
9、试管里液体加热时，先均匀受热，再集中加热20.右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是 （ ）A. 打开止水夹，a、b 气体从 d 管进入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶B. 取用气体时，可通过控制止水夹 a、b，靠水的总理方便地将气体排出C. 气体被储存在下面的装置中时，c 导管也必须安装止水夹D该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置解 ： A、 打 开 止 水 夹 a、 b 气 体 从 d 管 倒 入 储 存 在 下 面 的 瓶 子 里 ， 水 被 压 入 上 瓶 ， 这 是 利用 排 水 集 气 法 来 收 集 气 体 ， 故 A 正 确 ； B、
10、取 用 气 体 时 ， 由 于 c 是 与 外 界 通 着 ， 打 开 止水 夹 a、 b， 靠 水 的 重 力 即 可 方 便 地 将 气 体 排 出 ， 故 B 正 确 ； C、 由 于 此 装 置 工 作 原 理 是通 过 重 力 作 用 ， 所 以 c 必 须 是 与 外 界 通 着 ， 故 不 需 要 安 装 止 水 夹 ； 故 C 错 误 ； D、 下边 瓶 中 放 入 石 灰 石 ， 上 边 的 瓶 中 放 入 稀 盐 酸 即 能 完 成 实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 发 生 装 置 ， 故 D正 确 【 答 案 】 C第 II 卷（非选择题 共 60 分）二、非选择题
11、21.（4 分）轻松一下，请你猜一猜下列跟化学有关的谜语（1）杞人忧天（打一化学实验操作） （2）叫管不通气，叫瓶有太细，装药虽不多，实验手不离（打一实验仪器） （3）雪白无暇，不是盐巴，也非白糖，受热无渣；假如你还猜不出，请问农民去田间（打一化学物质） 并写出谜语中该物质翻身的化学变化的符号表达式： 。22.（3 分）用序号填空：现有下列物质：澄清石灰水；红磷燃烧后的产物；镁条燃烧后的产物；铁丝燃烧后的产物；碱式碳酸铜分解后的产物；稀有气体。属于白色固体的是 ；属于黑色固体的是 ；23.（4 分）长期饮用纯净水不利于人体健康，如今很多家庭开始使用直饮机，机身内部结构采用优质文档优质文档“活性
12、炭+超滤膜+紫外线”的组合工艺获得直饮水，活性炭起 作用；用紫外线代替氯气对水进行处理，其作用是 ；欲检验经过直饮机后的水是硬水还是软水，应加入少量 ，若观察到 ，则为软水。24.（12 分）某学习兴趣小组利用如图仪器或装置进行气体制备，回答有关问题：（1）写出仪器名称：a： ；b： 。（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的符号表达式为： ；若要制取并收集较为纯净的氧气，则选择组装的装置有： ；如果用该装置收集到的氧气不纯，可能的原因是 。（3）若要在实验室制取二氧化碳气体，其发生装置可选用图中的 （填序号）进行组装，连接玻璃管和胶皮管的操作：先把玻璃管口 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管中
13、。（4）化学兴趣小组同学经认真思考后，认为可用有图装置进行二氧化碳的收集。若集气瓶中的气体是空气，那么进气口应是 （填“a”或“b”），验满的方法是 ；（5）在医院给病人输氧气时，也利用了右图所示装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是 （ ）Aa 导管连接病人吸氧气的塑料管Ba 导管连接供给氧气的钢瓶C该装置可用来观察是否有氧气输出D该装置不能用来观察输出氧气的速率25.（11 分）某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。实验步骤及装置如下：优质文档优质文档用大号针筒抽取 200ml 二氧化碳气体；试剂瓶中加入 200ml
14、 水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；（1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为： ；（2）试剂瓶中加的水应是 （填字母）A蒸馏水 B. 自来水（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 ；（4）当向水中注入 CO2气体体积达到 120ml 时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1 体积水中能溶解 体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是 ；（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是 。解 ： （ 2） 本 题 探 究 了 二 氧 化 碳 的 溶 解 性 ， 为 了 避 免 杂 质 影 响 实 验 ， 试 剂 瓶 中
15、加 入 的 水 应 是蒸 馏 水 ， 故 答 案 为 ： A（ 3） 为 了 使 二 氧 化 碳 充 分 溶 解 ， 推 动 活 塞 时 尽 量 缓 慢 ， 故 答 案 为 ：使 二 氧 化 碳 充 分 溶 解 （ 4） 当 向 水 中 注 入 CO2 气 体 体 积 达 到 120 毫 升 时 ， 红 色 油 柱 开 始 向上 移 动 ， 说 明 200 毫 升 水 中 最 多 能 溶 解 120 毫 升 二 氧 化 碳 ， 实 验 表 明 在 该 条 件 下 ， 1 体积 水 中 能 溶 解 二 氧 化 碳 的 体 积 是 0.6， 便 于 观 察 （ 5） 降 低 温 度实验二：探究二氧
16、化碳气体的其他性质。实验装置如下：（1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、 的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的 装置更易成功；（2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭 K1，打开 K2，往导管中缓缓通入 600ml 二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开 K1，关闭 K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下 1 体积水大约能吸收 1 体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳 （填字母）A一定与氢氧化钙反应 B.可能与氢氧化钙反应C. 一定与氢氧化钠反应 D. 可能与氢氧化钠反应实 验 二 ： （
17、 1） 图 一 中 观 察 到 下 层 蜡 烛 先 熄 灭 ， 上 层 蜡 烛 后 熄 灭 ， 说 明 二 氧 化 碳 的 密 度 比 空气 大 ， 它 不 能 燃 烧 ， 也 不 能 支 持 燃 烧 ； 为 确 保 蜡 烛 自 下 而 上 熄 灭 ， 倾 倒 二 氧 化 碳 时 应 让 它 沿着 烧 杯 壁 流 下 ； 故 答 案 为 ： 不 支 持 燃 烧 ； 乙 ；优质文档优质文档（ 2） 先 关 闭 K1， 打 开 K2， 往 导 管 中 缓 缓 通 入 600 毫 升 二 氧 化 碳 ， 丙 、 丁 均 无 明 显 现 象 ，说 明 二 氧 化 碳 全 部 被 氢 氧 化 钠 溶 液
18、 吸 收 ， 又 由 于 通 常 情 况 下 1 体 积 水 大 约 能 吸 收 1 体积 二 氧 化 碳 ， 因 此 说 明 了 二 氧 化 碳 和 氢 氧 化 钠 发 生 了 反 应 ； 然 后 打 开 K1， 关 闭 K2， 继续 往 导 管 中 通 入 二 氧 化 碳 ， 观 察 到 丁 容 器 中 的 出 现 浑 浊 ， 说 明 二 氧 化 碳 与 氢 氧 化 钙 发 生 了 化学 反 应 ； 故 选 AC26.（8 分）物质 A-E 是初中化学常见的五种物质，它们之间有如图转化关系，“-”表示可以相互反应；“”表示物质可以进行转化。已知：A、B、C 为三种不同颜色固体，含有同一种元
19、素；常温下 D 为液体，E 为气体。（反应条件和部分反应物、生成物略去）请回答下列问题：（1）写出与 A 反应生成 B 的物质的化学式： ；（2）写出下列转化的化学符号表达式：AC： ，基本反应类型为： ；DE： ，基本反应类型为： 。27.（7 分）某实验小组利用如图装置测量空气中氧气体积分数并取得成功【查阅资料】白磷着火点只有 40；【提出问题】氧气体积约占空气中体积的多少？【实验准备】连接好装置，检查装置气密性： ；【实验探究】装入药品，按图连接好装置，夹紧弹簧夹（最初气球处于瘪的状态，锥形瓶内空气体积为 230ml，注射器中水的体积为 50ml）再将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃
20、，然后将锥形瓶从是热水中取出。【现象分析】（1）将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，但足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶中剩余气体 （填写“支持”或“不支持”）燃烧。写出白磷燃烧的符号表达式： ；（2）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是 ；（3）待白磷熄灭锥形瓶冷却到室温，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：注射器中的水自动喷出来；当注射器中的水还剩下 ml 时停止下流；（4）瓶中放入细沙的目的是 ；【得出结论】氧气体积约占空气中体积的 1/5. E DA BC优质文档优质文档28.（12 分）实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分
21、解制氧气实验”后，对实验的创新设计。实验一：设计新的实验装置实验过程如下：将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取 3ml（密度为 1g/ml）质量分数为 5%的 H2O2 加入干燥管的球泡中，再用药匙取 0.2gMnO2 粉末，加在干燥的进气管的管壁上；点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；（1）可观察到带火星的棒香立即 ；（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 （填序号）A实验所用的仪器、材料及药品均易得到B实验室用的药品用量太大C反应速度太慢，耽误时间D实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强实验二：寻找新的催化剂【实验探究】实验步骤 实验现
22、象I. 分别量取 5mL 5%过氧化氢溶液放入 A、B 两支试管中，向 A 试管中加入 ag 氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中插入带火星的木条，观察现象。A 试管中产生气泡，带火星木条复燃。B 试管中无明显现象。II待 A 试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。试管中均产生气泡，带火星木条均复燃。III将试验 II 中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量。所的固体质量为 IV分别量取 5ml5%过氧化氢溶液放入 C、D 两支试管中，向 C 试管中加入 ag 氧化铁粉末，向 D 试管中加入 ag 二氧化锰粉末，观察
23、现象。【实验结论】（1）A 中产生的气体是 ；（2）实验 II 可以证明： ，再结合实验 I 和 III 的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。（3）写出氧化铁（Fe 2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式： ；【实验评价】（1）设计实验 IV 的目的是 ；（2）若实验 IV 观察到 D 试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO 4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是 A MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂优质文档优质文档B 同一个化学反应可以有多种催化剂C 催化剂能使原本不发生的反应
24、也能快速进行D 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物九年级化学阶段调研试卷答案 一、选择题（本题包括 20 小题，共 40 分，每小题只有一个选项符合题意）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20B A C B B A C B C D B B D D C A A D D C二、非选择题21.（4 分）（1） 过滤 ；（2） 胶头滴管；（3）碳酸氢铵 NH4HCO3NH3+CO2+H2O;22.（3 分）属于白色固体的有： ；属于黑色固体的是： ；属于混合物的是： .23.（4 分）活性炭起 吸附 作用，用紫外线代替氯气对水
25、进行处理，其作用是 消毒 ；欲检验经过直饮机后的水是硬水还是软水，应加入少量 肥皂水 ；若观察到 没有白色垢状物 ，则为软水。24.（12 分）（1）写出仪器名称：a： 长颈漏斗 ；b： 锥形瓶 。（2）符号表达式： KClO3KCl+O2 ；选择组装的装置有： A、E、D ；可能的原因是： 未等到气泡均匀冒出后再收集气体 。（3）发生装置可选择用图中的 B、C （填序号）进行组装，连接玻璃管和胶皮管的操作，先将玻璃管口 湿润 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管中。（4）进气口应是 a （填“a”或“b”），验满的方法是： 将燃烧的木条放在 B 处，若熄灭则满 。（5）以下说法正确的是： B
26、、C 25.（11 分）实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解度（1）符号表达式为： ；（2）试剂瓶中加入的水应是 A （填字母）；（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 让二氧化碳溶解完全；（4）实验表明在该条件下，1 体积水中能溶解 0.6 体积的二氧化碳；使用红色油柱的优点是 便于观察 。（5）可采用的一种措施是 加压 ；实验二：探究二氧化碳气体的其它性质（1）利用图一实验验证二氧化碳具有 不助燃 的性质；选用图一中的 乙 装置更易成功；（2）根据以上现象，可以推测实验中二氧化碳 A、C （填字母）。优质文档优质文档26.（7 分）（1）写出与 A 反应生成 B 的物质的化学式： CuO+H
27、2O+CO2Cu 2（OH） 2CO3;（2）写出下列转化的化学反应符号表达式：AC： Cu+O 2CuO ，基本反应类型为： 化合反应 ；DE： H 2OO 2+H2 ，基本反应类型为： 分解反应 ；27.（7 分）【实验准备】连接好装置，检查气密性： 用双手握紧锥形瓶，一段时间后，若气球膨胀或活塞上移，则气密性良好 ；【现象分析】（1）说明瓶内剩余气体 不支持 （填写“支持”或“不支持”）燃烧。写出白磷燃烧的符号表达式： P+O2 P2O5 ；（2）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是： 先膨胀，再变瘪 ；（3）待白磷熄灭锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到现象是：注射器中的水自动
28、喷出来；当注射器中的水还剩下 4 ml 时停止下流；（4）瓶中放入细沙的目的是 防止燃烧产物溅到瓶底使品质受热不均而炸裂 ；【得出结论】氧气体积约占空气中体积的 1/5. 28.（12 分）实验一：设计新的实验装置（1）可观察到带火星的棒香立即 复燃 ；（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 B、C （填序号）实验二：寻找新的催化剂【实验探究】实验步骤 实验现象I. 分别量取 5mL 5%过氧化氢溶液放入 A、B 两支试管中，向 A 试管中加入 ag 氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中插入带火星的木条，观察现象。A 试管中产生气泡，带火星木条复燃。B 试管中无明显
29、现象。II待 A 试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。试管中均产生气泡，带火星木条均复燃。III将试验 II 中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量。所的固体质量为 ag IV分别量取 5ml5%过氧化氢溶液放入 C、D 两支试管中，向 C 试管中加入 ag 氧化铁粉末，向 D 试管中加入 ag 二氧化锰粉末，观察现象。D 试管中产生气泡的速度更快【实验结论】（1）A 中产生的气体是 氧气 ；（2）实验 II 可以证明： 氧化铁粉末在反应过程中化学性质没有改变 ，再结合实验 I 和 III的结论可以证明氧化铁可以作为过
30、氧化氢分解的催化剂。（3）写出氧化铁（Fe 2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式： H 2O2H 2O+O2 ；【实验评价】（1）设计实验 IV 的目的是 比较二氧化锰与氧化铁在过氧化氢试实验中哪个催化效果很好 ；（2）若实验 IV 观察到 D 试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 二氧化锰在过氧化氢分解实验中的催化效果更好 。优质文档优质文档【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO 4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是 B A. MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂B. 同一个化学反应可以有多种催化剂C. 催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行D. 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
