高中信息技术与自我效能感及培养论文范文仅供参考，自行编辑使用高中信息技术与自我效能感及培养论文本文着重探讨了信息技术课堂教学中如何培养学生的自我效能感，以提高信息技术教学的效果。一、自我效能感的内涵关于自我效能感的概念，目前尚无共同认可的定义，不同的研究者有不同的界定：有的从自我效能感的过程或表现形式进行界定；有的从自我效能感的对象和范围进行界定。这些界定虽然各不相同，但学者不管从那个角度来界定，其核心思想是一致的：那就是个体以自身为对象的思维的一种形式，指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我感受。二、信息技术课堂教学中学生的自我效能感新课标下普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。信息技术课堂作为高中生信息素养培养的主要阵地，在此过程中，学生自我效能感影响着学生对所学习的知识技能的主动性和积极性、对学习的投入程度和努力程度以及遇到困难时的坚持程度，直至影响自身信息素养的培养，所以学生自我效能感的培养是不容忽视的环节。新课标下信息技术课堂中学生自我效能感则是在新课标下的信息技
