高中数学课堂中化归思想教学法的运用论文范文仅供参考，自行编辑使用高中数学课堂中化归思想教学法的运用论文针对高中数学教学，新课标要求教师必须重视数学思想方法的应用，引导学生对数学中存在的问题进行分析与解决。将教材及资料中的化归思想方法充分地挖掘出来，提升学生解决问题的能力。一、化归思想方法的概述所谓化归，指的是转化与归纳.其思想模式通常为：问题-新问题-解决新问题-解决原问题。从哲学上来看，这种思想方法着眼于迁移转化，通过揭示问题之间的联系，从而实现问题的转化，使问题进一步规范化.化归思想的特征有：层次性、重复性、多向性。为了使化归条件能够有效实施，在问题解决过程中可以变换问题的条件，同时还能够变换问题的结论，将问题的内部结构与外部形式进行改变，体现了化归的多向性特征。化归思想的重复性特征主要表现为其能够调动各种方法与技术，从微观上解决较多的问题，同时从宏观上能够实现学科之间的转化.二、高中数学教学中对化归思想教学法的应用（一）化归思想在高中数学基础知识教学中的应用高中数学的基础知识教学也属于解方程教学，在方程式的解答过
