高中数学多媒体教学效率的思考论文范文仅供参考，自行编辑使用高中数学多媒体教学效率的思考论文一、合理加大课堂信息容量因为教师在情境引入时可以情境重现，也可将冗长的新知探究过程投影在大屏幕上，迅速将题目、或详细的解答过程抛给学生。多媒体辅助教学能节约大量时间，所以一堂课都能比传统课堂包含更多的信息量。随之而来的问题是学生感觉多媒体课上的节奏快，一些学生跟不上，没理解好投影显示的内容，教师就接下去讲新的内容了，屏幕上板书的内容很难记下来，听讲与记笔记往往顾此失彼。久而久之，学生没有记笔记的习惯了，学生听课看的多，思考的少，记下来的更少，课堂的吸收效率差。因此加大课堂信息容量的同时更要考虑教学效果。首先，能用图表呈现的不用文字，变抽象为直观。例如，在立体几何的复习阶段，用一张知识结构图将线线、线面、面面的垂直、平行关系直观的呈现出来，学生就能从总体上把握立体几何的知识脉络，针对问题迅速找到解题的思路。其次，确实不能避免的大段文字，也应进行技术处理。许多人读书时都喜欢在重点部分划线，或者用记号标记，课堂上也可以这么处理。例如一个概念的定义，可以把关键短语、字词用不同
