高中文言文教学现状与解决措施论文范文仅供参考，自行编辑使用高中文言文教学现状与解决措施论文一、文言文学习的现状与误区中学生往往对语言的感悟和理解比较直观感性，缺少理性分析与判断能力，对于年代久远的古代语言不感兴趣，认为是一种负担，硬着头皮学下去，枯燥乏味。再说学生学习极具功利性，认为学习文言文没有用，态度认识存在偏差，导致行动上的滞后。此外，初高中语文对文言文学习要求不同，内容和考核能力的要求都有巨大的跳跃：初中文言文考核的是学生的识记能力，学在课内，考在课内，考试内容是课文内容直观原本的测试，而高中文言文考查的是运用分析推断的能力，要求学生将课内积累的重要字词运用到课外的陌生语段中，高中生学起来感觉很困难。二、文言文在高中课本与高考试卷中所占比重较大高中课本的编排高中语文（人教版）必修教材中，必修至必修共有个单元，其中古诗文安排个单元，还有选修教材古代诗歌散文欣赏先秦诸子散文选读等，可见编者的意图就是要求学生学习足量的文言篇目，积累足够的文言词汇，培养厚实的文言语感，文言文学习对高中生来说是至关重要的。高
