高中生物《种群数量的变化》教学设计(共4页).docx

高中生物种群数量的变化教学设计范文仅供参考，自行编辑使用高中生物种群数量的变化教学设计一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2.教学难点建构种群增长的数学模型。三、教学过程引入在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。提示=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。=2216。3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。问题再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。板书一、建构种群增长模型的方法学生活动学生阅读并完成P66图4-4 细菌种群的增长曲线。旁栏思考题1生思考回答师提示。提示不够精确。问题在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？答并板书1.种群增