高中生物模型构建的的意义与误区指导范文仅供参考，自行编辑使用高中生物模型构建的的意义与误区指导摘 要：高中生物课程学习内容具有一定的抽象性，在教学过程中利用构建模型的方法可以培养学生的建模思维和建模能力，有利于学生形成独立的科学认知体系。本文联系教学实际对生物建模在高中生物教学中的运用进行了剖析，并对建模的合理利用提出了相应的建议。关键词：高中生物；模型构建；建模思维在高中生物教学过程中，通过教师引导使学生利用生物模型对相关知识进行有效的理解和分析是常用的教学手段，生物建模可以培养学生抽象具体化、化整为零、简约严密的分析解决问题的能力，有利于学生养成理论联系实际、透过现象看本质的良好思维品质。多种多样的构建模型被用于高中生物教学中，对培养学生的思维能力起到了良好的推动作用，但是我们也应该注意到，由于日常教学中有些教师对构建模型教学方法的运用不恰当、掌握不到位，对学生掌握科学文化知识造成了额外的负担，反而降低了学习效率，起到了反作用。因此，及时的总结建模在高中生物教学中的教学经验并进行推广是摆在我们面前的一个新课题，对推动高中生物教学改革的深入进行大有
