高中语文阅读的教学方式探究范文仅供参考，自行编辑使用高中语文阅读的教学方式探究新的课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求教师高度重视学生的主体地位，引导学生广泛进行课外阅读，让学生在阅读中领会语言规律，提高阅读理解和鉴赏能力。笔者结合自己的教学实践，就如何提高阅读教学的有效性，从如下几个方面作适当探究。一、设置问题情境，培养自主阅读能力当我们读一篇文章时，如果是毫无目的地阅读，那么我们有时会感到茫然，而我们阅读教学的目的最终是为了培养学生的思考能力，所以在阅读是带着问题去阅读，一边阅读一边思考，让学生在潜移默化中养成阅读思考的习惯，积极、努力地学习提高阅读能力。阅读教学的过程中，课前都应该让学生进行预习，把文章读一遍，让学生对文章所叙述的内容大致有个了解，如果有什么不懂的地方可以多读几遍，正所谓“读书百遍，其义自现”读得多了，说不定就可以与作者心意相同，可以感受到作者写这篇文章时的那分或悲或喜的情绪。很多的时候学生对于文章不够理解，这并不是说明文章有多么的晦涩难懂，而是学生没有静下心来，细细地品味文章的意
