高职图形图像处理课程分层教学的应用探讨论文范文仅供参考，自行编辑使用高职图形图像处理课程分层教学的应用探讨论文随着我国职业教育的迅猛发展，专业课程教学改革不断深入，以职业实践能力培养为本的课堂教学开始转向了开展以学生为主体、以发展学生个性特征为出发点的分组教学。高职学院招生规模不断扩大，所招学生的基础水平、求知态度、学习动力、理解能力等差异明显，传统的授课模式很难满足现代高职学生对知识、技能的需求。谋求适合高职学生最优发展的专业课程课堂教学模式，让每个学生在原有的基础上得到了尽可能的发展，已成为高职学院专业课程教师需要研究的新课题。一、高职图形图像处理课程教学现状目前绝大多数高职计算机专业都开设了图形图像处理课程。实践证明，课程教学改革不深入沿用统一标准，实施“一刀切”的教学模式，不能满足全体学生的需要，明显存在学生两极分化的问题，学生的发展潜力受到限制。这样既造成了学生之间的可变差异，又不能使学生的不可变差异得到发展，很难实现教学目标，教学效果不容乐观。针对高职学生的个体差异，20世纪90年代以来，国家大力提倡素质教育，分层教学在高
