1、重在落实 贵在创新#镇中小学特色项目创建工作情况调研 一、特色学校创建的基本情况与成效#镇现有中小学 11 所。其中初级中学 1 所，完全小学 10 所（# 镇中心小学、第二小学、2 小学、2 小学、陈湾小学、2 小学、2 小学、2 小学、2 小学、2 小学）。在校学生 7178 人，其中初中 1502 人，小学 5676 人。1、因校制宜定项目#镇中心小学地处# 集镇中心，作为 #镇的龙头小学，把建设使用“少年宫”定为特色项目；#镇回民小学是一所民族完全小学，地处# 集镇附近，校园面积小，为提升学校办学内涵，把“书法教育”定为特色项目；#镇双南小学是一所新迁完全小学，也处在# 镇集镇附近，校
2、园面积大，学生多，把腰鼓、武术等中华传统活动定为特色项目；#镇陈湾光彩小学地处 #镇西南部农村，把“国学经典诵读”定为特色项目；#镇佘营小学地处# 镇西北角农村，把 “阳光体育活动”定为特色项目；#镇肖坡小学地处 #镇北部农村，把课外文体活动定为特色项目；#镇八里岔小学地处# 镇东北部农村，把跳绳定为特色项目。2、强化措施抓保障组织保障。各校都成立了特色项目创建领导小组，校长任组长，分管领导任副组长，班主任与专业教师任成员。副组长为特色项目创建工作具体责任人。制度保障。各校制定特色项目创建工作设施方案，制定相应管理制度、考评细则、奖惩方案。专业保障。#镇中心小学除培训本校辅导员外，还邀请民间艺
3、人担任乡村少年宫辅导员。#镇回民小学努力使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的“读帖-临摹- 创作 -评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。先后聘请省市书法协会的专家对师生进行书法培训、指导。先后安排教师到宜昌等地学习培训。时间保障。#镇中心小学活动时间实行课内、课外相结合，即每周上一节活动课，每天下午第三节开展一次活动，活动时做到四定即定时间、定地点、定活动人员、定活动内容。#镇回民小学“书法教育 ”统一时间教学：每周二、四下午第三节，周五上午第二节。设施保障。#镇中心小学少年宫建设了阅读室、舞蹈室、音乐室、棋艺室、书画室、科技室等。同时添置腰鼓
4、等设施设备 200 余台套。# 镇回民小学投资3000 多元为每一个教师购买了毛笔、砚台、墨水、字帖、毡子、练习纸等；学校还投资 6 万多元建立了书法教育室，配齐了书法教学配套设备设施（班班通、写字台等）。3、注重常态抓落实。#镇第二小学制定活动程序，规定活动项目：班歌大赛、趣味游戏“齐心协力”、“赶猪”、“同舟共济”、端乒乓球比赛、广播操大赛、集体舞大赛、课本剧大赛、元旦汇演、英语口语大赛、演讲比赛、跳绳展示、踢毽子展示、棋类比赛、板报展示、书法绘画展示、拔河比赛、开放周展示、六一汇演等。#镇回民小学注重常态，循序渐进。每学期都要举办两次师生书法比赛、学生优秀作业展。在六一、国庆节、教师节、
5、春节等重大节日，举办书法艺术现场表演，评选出一批优秀学生并给予精神与物质奖励。 积极参加各级举办的书法比赛活动，多人获奖。#镇小学着力于以传统活动为载体的特色项目研究活动，将腰鼓、集体舞、葫芦丝、武术等传统活动融入到活动中，让学生在活动中快乐成长。小学以绳健体，以绳增智，以绳促德。每天安排跳绳活动、每周安排展示比赛。构建“天天跳绳、人人跳绳”的浓郁跳绳特色校园。二、存在的问题1、少数学校将打造特色的主要精力用在学校硬件建设上，缺乏深层次的文化内涵。2、少数学校把特色建设定位在对个别或部分学生的培养上，它造成了学生单方面的发展。3、少数农村学校刻意去模仿别人的办学模式，从而导致学校无特色。 三、思考与建议1、实现校长的专家化和教师的专业化学校特色项目创建要求校长应成为教育上的行家里手和实践者，是专家型的校长。教师是创建主体，要求教师走专业化发展之路，成为能创造性解决教育问题的专家。2、实施校本管理，重视校本课程学校特色建设的前提条件是学校以个体方式生存，学校和教师有自由的和个性张扬的空间，因此，实施校本管理、开发校本课程是还给学校和教师自主权的重要途径。3、学生家庭与学校沟通，让家长参与管理学校的特色建设，必须加强学生家庭与学校的合作与沟通，让家长积极参、理解、认同、配合学校的教育。如建立家长委员会、开办家长学校、开展家庭教育系列讲座等等。
