1、第四节 物质组成的表示方法 本节的学习对整个九年级化学起到重要的作用 一、教材分析 承前启后，在掌握了元素符号的基础上，化学式是学生在初中学习的第二种化学用语，是世界通用的表示物质组成的化学用语；引导学生从量的角度深化对化学式的理解二、化学课程标准和中考说明的要求： 1、说出常见元素的化合价。（考试要求 A） 2、能用化学式表示某些常见物质的组成。（考试要求 B） 3、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。（考试要求 B） 4、能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。（考试要求 C） 课时安排：三课时 化学式反映物质的组成 一课时： 化学式的书写及简单化合物的命名 一课时：
2、 纯净物中元素之间的质量关系 一课时： 化学式与物质组成（第一课时） 3.情感态度和价值观：初步形成对事物进行抽象的能力三维目标：1.知识与技能：（ 1）知道化学式能反映物质的组成（ 2）领悟化合价和原子团的概念（ 3）熟悉常见元素和原子团的主要化合价2.过程与方法：初步认识物质结构学习中的模型方法教学重点、难点 教学重点：化学式含义 一些常见元素和原子团的化合价 教学难点： 化合价的理解教学过程 （一）创设情境 引入新课 因为本节课内容较为抽象不易理解所以开始上课时以名片导入新课【 联想与启示 】除上述列出的几种物质的化学式外，你还能写出几种物质的名片？从你写的物质的化学式中你能发现什么问题
3、 ?【 提出问题 】在前面的学习中 ,我们多次用 H2O 、 O2、 Fe、CO2、等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为 “化学式 ”。上述化学式就是各自物质对应的 “名片 ”。【 学生讨论 】学生各自有各自的说法【 教师总结 】把同学们的问题概括起来就是 ,不同的物质分别有不同的化学式 ,化学式中的这些不同是怎么来的 ?【 阅读思考 】化学式是对物质组成情况的真实反映。（看图：课本 P78图 3-24）物质的组成与化学式的关系（二）合作探究 获取新知（二）合作探究 获取新知 阅读教材 P78-79的第一至第二自然段，对照表 3-6填写下表。物 质 名称 所含原子或离子的个数比 化学式水二氧化碳一氧化碳氧化 铜实现由宏观物质到微观图像，在到化学式符号的转换，将思考结果记入上表中板书： 物质 化学式微观结构（二）合作探究 获取新知【 练习 】 阅读教材 P79“联想与启示 ”后填表物 质类别 物 质 名称 化学式金属 钠 、 钙 、 铝 、 铜非金属 碳、硫、磷氧气、氮气、 氯 气稀有气体 氦气、 氖 气、 氩 气设问：通过上面的练习，同学们在头脑里应建立这样的联系：即见到实物，就想到它的微观组成，能写出它的化学式。那么，见到化学式，能否知道它所表示的意义呢？板书：化学式 实物议一议：见到 “H2O”的化学式，你能想到那些？微观结构
