精选优质文档-倾情为你奉上如何解决学生无法区分加减应用题的问题对于应用题教学，我们都熟悉它的结构、类型以及解题思路、方法等。新课程改革以来，把“应用题”改为“解决问题”，“应用题”也不再单独的安排一些单元，而是把解决问题贯穿到四个学习领域之中，这不仅仅是名称上的变化。过去在小学教学中，教师们非常重视“应用题”的教学，目的是要通过培养学生来运用数学知识来解决实际问题的能力。那么新课程改革以来，虽然应用题不再成为独立单元，反而是对解决问题能力的加强。这点是不容置疑的。但是，在应用题列式时，有部分学生不知道用加法还是减法?真对这个问题，我做了如下探讨：要能够把握“问题解决”的问题，要准确迅速地把握问题的关键，揭示问题的本质属性，搞清问题的求解目标和已知条件、未知条件，是问题解决的第一步。问题解决的第二步是设计求解计划，这要求大量的分析综合，尝试与猜测、类比与联想，这对训练思维的灵活性和独创性大有益处。问题解决的最后一步，就是对所得结果作检验和回顾。小结：理解题意?分析数量关系?求解作答?检验反思。1帮助学生读懂题意对于解决问题，学生的困难，一是读懂
