1、 声乐表演提高课课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：声乐表演提高课 课程类别：必修课选修课总学时/周学时/学分：16/1/1 其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：1415 第 1 学期 授课地点：艺 a155开课单位：师范学院 适用专业班级：11、12 级音乐教育任课（/助课）教师姓名:陈娟娟 职称：讲师联系电话：22861269 Email: 596711960qq.con答疑时间、地点与方式：周二下午 5.6 节艺 a155，面答二、课程简介声乐表演提高课是一门具有较强技术训练特点的重要专业课程，是训练学生运用科学发声方法进行歌唱的提高选修课。它的教学目的和任务是在对声乐课
2、程基本理论体系、歌唱发声的基本原理、正确的声音观念有了较全面的了解之后，进一步采用正确的发声方法进行深度训练，以便达到具有一定的演唱技能和技巧，能够学会正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品，并具有一定的范唱能力的目的。三、课程目标1、 知识与技能目标：a、通过本课程的学习，使学生在了解了正确的发声原理，养成了良好的发声习惯之后，进一步实施正确的发声方法深度训练；b、进一步巩固基础成果，拓展演唱音域和综合歌唱能力；c、进一步提升演唱技能技巧；d、力求能独立演唱、正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品；e、使其具有较强的声乐教学和群众性歌咏活动演唱及范唱能力。 2、过程与方法目标：通
3、过本课程学习，让学生掌握简单学习声乐的方法。使声乐这门很抽象的学科，变得看得见，摸得着，很容易学会。方法是自然吸气，打开喉咙，收小腹放气歌唱。这种歌唱方法解决了声区统一，突破了高音，确保声音质量。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过歌唱和表演使学生从中受到感染和熏陶，在潜移默化中培养生活的积极乐观的生活态度；通过对声乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，提高审美能力陶冶高尚情操；尊重声乐艺术、理解多元文化。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知声乐作品中的民族风格和情感，了解不同民族的歌唱传统，从而培养对中华民族和世界其他民族声乐艺术的热爱之情。四、与前后课程的联系本课程对前期
4、所修课程如乐理 、 视唱练耳 、 声乐基础有严格的要求，要求学生必须把所学的知识融会贯通于声乐作品的演唱当中，尤其是音准、节奏等问题的训练。对后续课程曲式分析 歌曲作法将形成铺垫，积累谱例素材，获得可贵的切身体会。五 、 教 材 选 用 与 参 考 书1、选用教材:声乐 （1-3 册） 人民音乐出版社肖黎声主编2、 声乐曲选集外国部分 戴莉蓉 冉光彪 编 西南师范大学出版社 20033、 声乐曲选集中国部分 戴莉蓉 冉光彪 编 西南师范大学出版社 20034、参考书：意大利歌曲集人民音乐出版社 尚家骧 编译六、课程进度表表 1 理论教学进程表周次 教学主题 要点与重点 要求 学时1 发声练习
5、要点:调整呼吸重点：建立新的“支点” 体会有支点地叹气 12 状态调整 要点:打开喉咙重点：下口盖自然下垂 去除口腔声音 13 练声曲训练 要点:体会上口盖积极的感觉重点：保持松弛的高位置 声音位置保持不变 14 作品训练 要点:保持声音位置集中重点：气息平稳有深度 喉咽部及舌根、牙关放松 15 状态调整 要点:松驰重点：“积极”地“放松” 反复体会有支点地叹气 16 继续状态调整 要点:下颌喉部自然放松重点：歌声与上颌联系紧密 该积极的地方要积极 17 练声曲训练 要点: 声音位置保持统一重点：高位置始终状态一致 保持不同母音变换时的高位置不变 18 作品训练要点：去除歌唱中的做作因素重点：
6、放松状态下的流畅发声口腔、牙关及下颌放松 19 巩固状态要点：完善舌根放松重点：有支点地叹气形成习惯下颌始终保持自然下垂 110 巩固状态 要点：继续松驰重点：适度增加音高 声音随气息流淌 111 继续状态调整 要点：不同母音流畅演唱重点：声音位置保持不变 保持声音高位置 112 结合作品练习 要点：保持气息深度 放松舌根、牙关 1表 2 实验教学进程表周次 实验项目名称 要点与重点 掌握程度 实验类型 实验要求 学时无 无 无 无 无 无 无七、教学方法1、注重培养学生分析和解决学和教能力的培养；2、在教学中重视理论教学的同时，技能技巧的传授和训练；3、采用启发式、情境、合作等教学法。4、根
7、据学生的年龄和学习经历，以及在学习中的实际情况，坚持因材施教、循序渐进的原则。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用a、忠实作品词曲作者写作要求。熟悉音准、节奏和力度速度、歌曲的风格和历史与人文背景。b、意大利或其他语种的歌曲或歌剧选段，需熟读语言读出语感，了解歌词大意和剧情概况。c、利用网络资源，查找与之相关的视频、图文、作品介绍、发音等加以理解和深化。d、所用曲目尽量采用正谱预习，学会理解伴奏的和声织体，树立对整个作品的把握，提高声乐学习修养。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著a、 声乐表演基础教程中央音乐学院声歌系编 著 中国戏剧出版社b、 意大利语入门
8、（修订版） 沈萼梅 外语与研究出版社c、 声乐语音学郑茂平著 上海音乐出版社d、 声乐文化学郭建民著 上海音乐出版社e、 歌唱动力学 【英】梅丽贝丝.邦奇著 韩丽艳 蒋世雄 译 中国广播电视出版社重点：气息支持下流畅歌唱13 布置考试曲目要点：针对作品中的薄弱环节重点：歌唱综合能力的训练重点难点针对性练习 114 练习考试曲目 要点：合伴奏 重点：细抓作品的处理 演唱、伴奏，准确、无误 115 练习考试曲目 要点：合伴奏 重点：继续细抠作品的处理 引导学生对作品进行深入分析 116 练习考试曲目 要点：强调音乐感觉重点：克服怯场心理 侧重音乐完整表现 1f、 声乐艺术心理学邹长海著 人民音乐出
9、版社3、学生完成本课程每周须耗费的时间掌握本课程内容，学生在课内与课外所要花费的最少时间约计为 3 至 4 小时。也可利用复习当天课程内容、完成课外作业和进行下节课的预习等环节，来巩固掌握本课程内容。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文） 、单元测试、期末考试等方面的要求课前，学生必须准备充分，确保课上练习质量，努力集中注意力。按照老师在课堂上的教学要求尽快地改正缺点，养成良好正确的歌唱运动习惯。课下根据老师布置的作业做好预习领会作品风格要求。使课堂演唱时发声和歌曲的表现有较好地结合，较完整地表现作品。期末考试：学生一个学期参加期末考试一次，成绩由音乐学教研室全体声乐教师集体评定。
10、各学期考试曲目不得重复，否则视为作弊。成绩的考核采用百分制。60 分为及格线、6078 为及格、7889 为良好、90 分以上为优秀。为保证打分的科学性，采取去掉最高分、最低分的方法。总成绩计算方式=平时成绩*30%+考试成绩*70%。成绩评定根据以下几方面；发声方法：包括歌唱的喉咙状态、呼吸状态、共鸣腔的运用以及以上三者配合是否平衡、演唱者的嗓音条件等。音乐表现：包括作品的音乐风格是否准确、音乐形象的把握、情感的运用、声音的运用、语言的运用、演唱者表现出的音乐修养等。作品程度：包括歌曲的音域、音区的高低、乐句的长短、音准的难易、节奏与吐字咬字、作品所刻画的音乐形象的深度等。歌唱气质：包括演唱
11、者的歌唱形象、仪表、形体语言的运用是否得当、是否具有艺术表现力等。5、学生参与教学评价要求。课程结束前 1-2 周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。九、成绩评定方法考核内容 评价标准 权重到堂情况 迟到 1 分/次，旷课 10 分/节，扣完为止 5%课堂讨论 课堂讨论，是学生经过自己的思考后的结果，应提倡和鼓励，根据学习表现可作为平时成绩考核依据 5%完成作业 以每节课回课情况为主要依据 10%实验（实训） 无单元测试 依据教学期中观摩集体评分 10%期末考核 全院专业课考试 70%期末考试方式开卷 闭卷 课程论文 实操十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期：2014 年 9 月 5 日
