精选优质文档-倾情为你奉上回到原点看学生信息技术课堂是“交流”的生态课堂 信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划并不是教师一人唱独角戏，要善于引导学生与学生在学习中达成默契与共识。我认为在信息技术教学中教师与学生之间的教与学也就是人与人之间灵魂的交流，这种交流具有相互性。我从事教学的对象是小学高年级的学生，有时候会表现出一种比成人更加的强烈不成熟的情绪，当这种情绪不受控制地增长时会表现出逆反心理特别强，但是在他的内心只是想拥有和教师平等交流的机会。而教师在授课时，常常会不知觉地把自己作为中心，或者说自己过分控制的或居高临下的这种表现方式，那么整个课堂气氛将非常沉闷，这种课堂形式不是学生安静的正常表现；反之，我认为课堂氛围应该活跃，尤其是在进行计算机操作的信息技术课堂上。比如，现在的的信息技术课一般都采用任务的驱动模式，而学生的技能程度差异又很大，有些同学很快，有些则比较慢，往往会有个别学生很快完成任务后就喊，“老师我做好了，可以玩游戏了吗？”遇到这种情况，如果老师不注意学生，或者直接让他
