原来-“错题”可以这么美(共7页).doc

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资源描述

精选优质文档-倾情为你奉上原来,“错题”可以这么美 【摘要】错题是学习的必然产物,如何巧妙地利用“错题“资源,使之运用得更加切合实际,符合学生认知和思维特点,提高教学资源的再次开发的实效性,是值得我们深入研究的重要课题。文章列举了几种常见错题的类型,介绍了”错题“资源在小学数学教学中的重要作用,以及收集错题资源的方法和变错题为资源的策略。 【关键词】生成性资源“错题”资源类型策略 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0127-02 在平时的教学中,我们不难发现,孩子们在做数学练习时,不可避免地都会出现错误,有时讲评订正过了仍然会一错再错,这时作为教师的我们埋怨指责,伤尽脑筋,学生懊悔不已,不知所措。其实,冷静分析,学生在做题的过程中出现错误是难免的。认知心理学认为:错题是学习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式不尽相同,所以他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。作为教师的我们,关键要学会“研究”自己的错误。新课程一再强调要开发教

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