商不变性质评课(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上商不变性质评课仇定华听了沈老师执教的商的变化规律一课,深受启发。整堂课教者注重了学生的基础,适时引导、点拨,充分发挥学生的主体地位。课堂气氛活跃、师生关系融洽,重点突出、难点突破,很好地实现了本堂课的三维目标。教者创设具体问题情境引入新课,较好地激发了学生的学习兴趣和好奇心。然后逐一出示问题,由学生列式、解答。引导学生观察算式,让学生初步感知:被除数不变,除数扩大,商缩小。得出三个算式后,教师引导学生从上往下观察,你发现了什么?这里采用小组合作、讨论。合作学习时,为学生提供具体的探究内容,学生由明确的学习目标,教者还考虑学生的学情,以填空的形式出现,降低了坡度。学生很好地感知了当被除数不变时,除数扩大,商反而缩小的特点。经过两次具体感知后,教师再次引导学生探究除数扩大与商缩小的具体关系,通过以上三个层次的引导,层层递进、步步深入,学生很好的发现、概括出第一条规律。探究除数不变,被除数变化,商也变化的规律时,教者采用了完全放的方式,把问题抛给学生。学生借助上一环节探究的方法和步骤,自主建构了第二条规律。让学生经历了知识的形成过

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