精选优质文档-倾情为你奉上实验 方案题目：农村初中英语书面表达的有效教学探索翁源县新江中学 毛丽燕一、 问题的提出受地区教育条件制约、校园周边人文环境等方面因素的影响，如今农村学校英语教学仍然比较薄弱，教学中存在以下突出问题：1、学生缺乏英语学习的兴趣和动机；2、学生积累写作素材能力差，英语语言思维反应迟钝，书面表达能力差。据统计，在农村地区的初中毕业生水平考试英语科目的考试中，有约20%的学生书面表达题的分数为零，约30%的学生此题的分数为8分以下（该题总分为15分），仅有15%的学生该题得分为12分以上。3、部分英语教师的课堂教学较低效。所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益
