精选优质文档-倾情为你奉上论文类别：小学数学学生空间观念培养历程摘要：空间观念的培养是一个长期的过程。我们要根据学生的认知规律，唤醒学生的生活经验，引导学生观察日常生活和现实世界的物体，调动视觉、听觉、触觉等多种感官参与观察、操作、实验等活动，从具体的物体中抽象出图形，找到这些图形的特征，帮助学生建立丰富的表象，对这些表象进行再加工，采用多种教学手段、多种途径有效的展开教学，从而进一步培养学生的空间观念。关键词：小学数学；空间观念；表象；操作关于空间观念小学数学新课程标准做了较为明确的表述，“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”良好的空间观念有助于学生更好地认识周围的世界；有助于培养学生的空间想象能力和推理能力。那么究竟我们教学中应当采用怎样的方法，促进孩子空间观念
