小组合作在初中历史课堂教学中的运用(共4页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上小组合作在初中历史课堂教学中的运用 笔者听取了一堂初三历史复习课“宋元时期的经济和文化”,其中小组合作的教学形式把“自主学习、合作探究、踊跃展示”的课堂教学改革意见展示得淋漓尽致。教师通过环环相扣、层层递进的教学设计,使小组合作的合作性、任务性和灵活性原则得到充分诠释。 一、图片引领,体现合作性原则 图片教学,是本课的一个亮点。在复习宋朝经济这一部分内容时,教师巧妙采用“图说经济”这一手段,展示宋朝经济分布图,醒目标注苏州、湖州、景德镇、临安、龙泉(哥窑)、成都、广州和泉州八个经济发达地区,要求学生浏览课本,学会概括,从农业、手工业、商业三个角度细说宋代经济成就,通过小组合作,快速找出相关信息。学生讲解时可一人或多人合作展示。 学生讨论时,各组学生的智慧开始碰撞,本以为讨论时少不了争吵和等待,可同学间在对待各种观点时都学会了相互接纳与欣赏,个体的理性思考,相互间的取长补短,5分钟时间,没有谁在等待和观望,在组长的管理下,在对劣势个体的指导下,相互补充,组内形成统一答案,自信满满地等待展示。 可以想象

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