1、园地原创 严禁转载第 1 页（共 5 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究注：本资料由中学历史教学园地独家提供。试题精选自安徽省2015 年高考大市一模二模三模历史试题，按照 2015 年安徽省高考文综历史考试大纲和考试说明进行分解，试题排版工整合理、精美规范，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料转载到其它网站、博客和 QQ 群交流，一经发现封锁其IP，谢谢合作！中学历史教学园地高考模拟题分解栏目 按考纲顺序分解整理分解、整理：张秋鸿 史学理论1 （2015安徽合肥三
2、模22）安克斯密特认为， “史学争论归根结底不是旨在达成一致，而是解释性论旨（论旨：论题的主旨）的繁荣滋长。 ”作者意在强调( )A揭示历史事物的本质 B历史解释的多元性C还原历史的本来面目 D顺应历史发展趋势【考点】史学理论历史认识论【解析】根据材料“而是解释性论旨（论旨：论题的主旨）的繁荣滋长”，说明作者意在强调历史解释的多元性，选择 B 项符合题意。【答案】B2 （2015安徽淮北二模22）英国历史学家约翰阿诺德在历史之源中说，历史并不存在“单一的真相” ， “因为没有任何事实和真相可以在意义、解释、判断的语境之外被说出” 。这句话意在强调( )A任何历史记载都有局限 B文献记载不是历史
3、的真相C历史论著不是历史本身 D人们解读历史受时代限制【考点】史学理论历史认识论【解析】历史记载某些部分可以做到客观，例如 时间、地点等的某些记载还是可以做到客观的，不是所有的历史记载都有局限性，故 A 项错误；文献记载有历史真相也有出于利益的需要刻意隐瞒、篡改历史的成分，故 B 项错误；历史论著有客观反映历史本身的部分，故 C 项错误；材料中“意义、解释、判断” 对应 D 项中的“解读历史”，材料的意思是人们在解读历史时往往带有主观色彩，同样一件事情被不同的人解 读，往往会有不同的答案，故 D 项正确。园地原创 严禁转载第 2 页（共 5 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有
4、翻录必究【答案】D3 （2015安徽蚌埠三模22）历史学家卡尔认为：历史事实属于过去，而研究历史的历史学家则属于现在，因此历史学家与其对象过去之间是互相对立而又互相依赖的。由此可知( )A历史学家描述历史事实缺乏客观性 B历史学家和历史事实之间无法统一C历史研究无法离开历史事实而存在 D历史事实只有在特定时段内才有价值【考点】史学理论历史认识论【解析】历史学家描述历史是有根据的，不是没有客 观 性，故 A 项错误；材料中体现出历史学家和历史史实存在依赖性，故 B 项错误；材料中“历史学家与其对象相互对立相互依赖”的信息说明历史研究离不开历史史实，故 C 项正确；材料中没有体现出历史史实孤立存在
5、的价值，故 D 项错误。【答案】C4 （2015安徽蚌埠二模22）从体裁角度，史料大致可以分为文献、实物、口传三种。下列史料兼具文献和实物两种属性的是( )A安徽省历史地理志 B阜阳出土苍颉篇等汉简C安徽寿县芍陂 D 胡适口述自传【考点】史学理论史料使用【解析】安徽省历史地理志只是文献，故 A 项错误；阜阳出土苍颉篇等汉简首先是出土的文献，其次它本身是实物，故 B 项正确；安徽寿县芍陂是实物，但不是文献，故 C 项错误；胡适口述自传是口传，故 D 项错误。【答案】B5 （2015安徽黄山二模13）2013 年复旦大学课题组发布关于曹操家族 DNA 研究最新成果。根据现代基因和古 DNA 的双重
6、验证，课题组得出最终结论100%确定曹操家族 DNA。通过比对，证实曹操祖辈墓葬遗骨与现代曹操后人紧密关联，并推断出曹操父亲并非过去所流传的夏侯氏的后人，更不是西汉第二任相国曹参的后人，而很可能是宦官之首曹腾在自己家族内部过继的。这表明( )A民间传说口述历史毫无史学价值 B史籍记载未经科学考证证实即为野史C现代科学可以解决所有历史悬疑 D科学手段可以提供历史研究新方法【考点】史学理论史学研究方法【解析】民间传说口述历史有一部分是真实的， 说其毫无史学价 值过于绝对，故 A 项错误；野史是相对于官方修纂的正史而言，判定它的标准不是是否 经科学考证，故 B 项错误；现代科学园地原创 严禁转载第
7、3 页（共 5 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究解决了一些历史悬疑，没有解决的也有很多， “解决所有”这一说法过于绝对，故 C 项错误；材料中采用基因鉴定方法确认曹操谱系的描述体现了现代科技手段对历史研究的作用，故 D 项正确。【答案】D6 （2015安徽合肥二模22）某外国学者研究唐代农业生产时引用范成大诗句“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴” 。下列说法最为合理的是( )A范成大的诗激情浪漫，其诗不足以信B范成大是唐代田园诗人，意见具有权威性C外国学者以诗证史，令人耳目一新D历史研究可以以诗证史，但需详加考证【考点】史学理论史学研究方法【解析】范诗反映的是农民打稻
8、子的情景，并非激情浪漫，其诗也有一定的参考价值，故 A 项错误；不能因为范成大是唐代田园诗人，就 说其意见具有权 威性， 说法过于绝对，故 B 项错误；材料无法体现外国学者以诗证史，令人耳目一新，且该说法本身错误，故 C 项错误；范诗反映的是农民打稻子的情景，说明 历史研究可以以诗证史，但需详加考证，故 D 项正确。【答案】D7 （2015安徽淮北一模25）安徽省淮北市柳孜隋唐运河码头遗址被评为 1999 年全国十大考古新发现之一。2012 年的第二次考古发掘，原码头遗址的认定被推翻，遗址被重新确认为桥梁遗址。从史学研究的角度看，判断“码头遗址被重新确认为桥梁遗址”的最有力证据是( )A走访柳
9、孜码头遗址附近居民 B研究实地考古发掘的成果C文献资料与考古发掘相结合 D查阅专家学者的相关论著园地原创 严禁转载第 4 页（共 5 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究8 （2015安徽合肥一模12）历史学家马克布洛赫在为历史学辩护中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系是双向的。对现代的曲解必定源于对历史的无知；而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的。”作者在此强调的是( )A辩证统一 中外关联 B厚积薄发 以古讽今C鉴往知来 贯通古今 D厚今薄古 学贯中西【考点】史学理论史学研究方法【解析】材料中没有提到中外关联的信息，故 A 项错误；材料中并
10、没有体现利用古代讽刺现代的信息，故 B 项错误；“古今之间的关系是双向的， 对现代的曲解必定源于对历史的无知”说明作者强调研究历史要贯通古今 ，故 C 项正确；材料中没有体现厚今薄古，学贯中西的信息，故 D 项错误。【答案】C9 （2015安徽宿州三模21）美国学者亨廷顿在文明的冲突和世界秩序的重建一书中认为，人类文明的大多数时候都是文明的历史而不是国家的历史，他把人类文明的交流划分为三个时期，即 1500 年以前为遭遇时期，1500 年至 19 世纪末为冲击时期，19 世纪末到 20 世纪则为相互作用时期。亨廷顿的观点( )从特定的角度认识人类历史发展进程 建立在世界现代化发展进程的基础上基
11、本反映了人类文明史的发展历程 是认识世界历史发展进程唯一正确的理论A B C D【考点】史学理论史学观念（文明史观）【解析】材料中亨廷顿是从文明的角度认识历史，故 正确；材料与“现代化”无关，故 错误；“把人类文明的交流划分为三个时期，即 1500 年以前为遭遇时期，1500 年至 19 世纪末为冲击时期，19 世纪末到 20 世纪则为 相互作用时期” ，这样的的划分基本反映人 类文明史的历程，故正确；除了文明史观之外， 还有别的史观也是正确的，故错误，选择 C 项符合题意。【答案】C10 （2015安徽黄山一模5）中国古代用 12 种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十
12、二地支相配，组成十二生肖。相传唐太宗因属马而热衷骑射，唐太宗出生之年应该是( )A戊午年 B癸卯年 C己未年 D庚申年【考点】史学理论文史常识（干支纪年法）园地原创 严禁转载第 5 页（共 5 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究【解析】与“午” 对应的是马，故 A 项正确；与“ 卯”对应的是兔，故 B 项错误；与“未”对应的是羊，故 C 项错误；与“ 申”对应的是猴，故 D 项错误。【答案】A11 （2015安徽黄山一模24） （20 分） 遏制“舌尖上的消费” ，引领消费新风尚。每个时代的经济对当时消费文化观念的形成起着决定性作用，同一时期的政治、文化和社会思想也对
13、消费文化观念的演变和发展产生巨大影响。阅读下面的材料，回答问题。材料二 （开埠通商后），近代上海的商人 们讲求体面排场 ，追求奢侈豪华，为的是得到某种优胜者的快感，为的是向人们证实 自己的社会价值。朱时英近代中国商业发展与消费习俗变迁请回答：（4）材料二对研究近代中国消费观的变迁是否有历史价值？为什么？（4 分）【考点】 （4）史学理论史学研究方法；近代中国物质生活和社会习俗的变化消费观变化【解析】 （4）第一小问开放性设问重在能自圆其说，实际要求学生 锻炼论从史出的历史思维；第二小问关键是回答上海的变化是否具有代表性， 围绕这一点来 组织具体论点。【答案】 （4）第一种观点：有。 （1 分）原因：开放后，洋货大量涌入，受西方消费观念影响，民族工商业的发展，民主政治的发展，（2 分）上海商人们由俭转奢，是近代中国的缩影，有代表性。 （1 分）第二种观点：否。 （1 分）原因：开放的上海，洋货大量涌入，受西方消费观念，电影报刊等大众传媒的影响、民族工商业的发展，民主政治的发展， （2 分）上海商人们由俭转奢，只是近代中国的一个特例，孤证不立。 （1 分）此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许，谢绝转载。 此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许， 谢绝转载。
