小学数学有效课堂教学初探(共5页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上小学数学有效课堂教学初探说起有效性,对于参加素质教育改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好,而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为。下面,我就自身的理解谈一谈自己粗浅的认识。 一、提高教师教的有效行为,有助于课堂教学的有效性。教师是课堂的组织者、引导者,俗话说“国无君,民亦乱”,在课堂教学中也是如此,如果没有一个好的教师来带领这群无忧无虑的孩子,那么,再好的孩子也不过是“一盘散沙”,不能成就大业。 1、走到学生中,和学生融为一体。良好的师生关系,直接关系着课堂的教学效果,只有师生关系良好,使学生爱学、好学,才能激发学习兴趣。 记得以前,我每次上课都站在讲台上,从不走到学生中,可一次偶然的机会,我听到了学生的心声:“老师老是站在高高的地方”听了这几句话,我恍然大悟,经过反思,我终于走进了学生中,和学生成为好朋友,教学效果可想而知。 2、设置合理的作业,全面开动思维。 德国教育家第斯多惠认为:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤

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