精选优质文档-倾情为你奉上 小学语文学困生转化工作总结 泉河铺镇中心小学 黄丹学困生的心理特征常表现为:既傲慢骄横,又胆怯自卑;既想奋起前进,又信心不足。在班内受到同学的歧视,找不到自己合适的位置;在家中受到家长的批评,没有家庭“温暖”,而倍感孤单。所以学困生就会有 “破罐子破摔”的想法。在实际工作中,要转变他们的思想,使他们成为优秀的学生,并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情,晓之以理”耐心地说服教育。可见,学困生转化任务是十分艰巨的。 学困生也并非是绝对的差,只是他们在思想品德和学习方面,暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。所以,学困生生除非是天生弱智,否则大多数的学困生并非“朽木不可雕”,而是“孺子可教”。因此,我们应该有信心,相信学困生转化是有可能的,并且是能够取得丰硕成绩的。一 用“爱心”滋润心田,用真情叩开心扉失去尊重的人最需要尊重,失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱,老师的关爱。