1、1第三单元 自然界的水课题 3 水的净化学习目标知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。过程与方法(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。重点 1纯水与自然水、硬水与软水的区别。2吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。难点 1培养学生动手实验的能力。2引导学生正确的做好实验。教具 河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、 冷凝管、试管板书设计课题 3 水的净化一、除不溶性杂质的方法静置过滤注意事项：一贴二低三靠。二、除可溶性杂质的方法吸附蒸馏(可降低水的硬度)附：硬
2、水和软水1硬水：含有较多 可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。2软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。导学过程 学习过程一、自主学习学习情景展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并2说出它们的区别。说明纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。过渡用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢？这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。板书课题 3 水的净化介绍纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。提问如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用昵？教师大家回答得很
3、好，说明大家课前进行了很好的预习。上周我班化学兴趣小组曾利用双休日对我市自来水厂进行了参观和调查，了解了自来水厂对水的净化过程，下面我们请他们来给我们讲一下参观访问情况。二、小组合议录像投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。总结听了同学们刚才的介绍，大家对自来水厂的净水过程有了一定的了解，接下来我们把这一过程加以总结。过渡我们可以对这一过程画出一简单的示意图。投影展示“自来水厂净水过程示意图”。教师通过刚才对 净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢？板书一、除不溶性杂 质的方法说
4、明静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当暖回答1河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。2自来水和纯净水相比较。纯净水更澄清回答1城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。2在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对 杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。学生活动 讲述参观访问自来水厂情况，简单介绍自来水厂净化过程。回答静置和过滤3壶里只剩下少量水，倒进杯里有些浑浊，若静置一段时间，则杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水比较澄清。板书静置提问经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底而水特别澄清吗？教师可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质。要想彻底
5、除掉杂质，最常用的是另一种方法过滤。板书过滤投影过滤注意事项板书注意事项：一贴二低三靠。三、展示交流教师下面就请同学们根据以上过滤注意事项，亲自进行活动与探究。(教师巡视学生活动情况，并适时地对他们操作中的一些错误及时进行纠正，力争使每个小组都得到预期的效果)思考可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？转折上面我们讨论的是除去不溶性杂质的方法。那么，对于回答不一定。这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水仍显浑浊。总结由此可见，过滤过程中的注意事项可以总结成一句话“一贴二低 三靠”。活动与探究内容 ”。取 3 个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的河水，向其中 2 个烧杯中各
6、加入了 1 药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。取上面处理过的一杯液体，进行过滤。比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别？学生活动请学生代表陈述实验结果加入明矾的两个烧杯经静置后，河水变得较澄清；没加明矾的烧杯静置后，河水也略微澄清，但不如加明矾的烧杯中的水澄清。4可溶性的杂质应怎样除去呢？板书二、除 可溶性杂质的方法提问前面我们讲自来水厂净化水的过程时，曾说到“活性炭吸附池”，大家明白这个“活性炭吸附池”是做什么的吗？它在这里起什么样的作用？总结确实如此。某些具有吸附作用的固体用来过滤液体时，不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异
7、味。活性炭就具有这样的功能，所以常被用作净水剂。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附性能而过滤水中的杂质的。可见，吸附是常见的除去可溶性杂质的一种方法。板书吸附提问经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗？介绍经静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水。经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀(水垢)。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶
8、性钙、镁化合物的水叫做软水。板书硬水和软水1硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。2软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。设问过渡硬水和软水有什么区别呢？实验设计取两个烧杯，分别盛一杯硬水和一杯软水，把肥皂水现象及结论我们看到盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯则没有泡沫出现，所以我们可以通过这种方法检验硬水和软水。分别加到这两个烧杯中，观察两烧杯中产生泡沫的情况。经过滤后的水变得更澄清。回答活性炭吸附池也起除杂质的作用。因为活性炭具有吸附性，它可以除去一些可溶性杂质，如带颜色的小颗粒、气味等等。回答这样得到的水仍不是纯水。记忆概念现象及结论我们看到盛软水的烧杯
9、出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯则没有泡沫出现，所以我们可以通过这种方法检验硬水5教师通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。提问那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？教师除去硬水中的钙、镁化合物， 使硬水变成软水这一过程称为硬水的软化。思考软化硬水的方法有哪些呢？讲解工业上和科学实验中软化硬水的方法很多。生活中通过煮思考沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。过渡有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？答案是肯定的，那就是蒸馏。板书蒸馏介绍实验室常用的蒸馏水就是一种净化程度较高的水，而且水的硬度又比较低。蒸馏水一般
10、由工业生产提供，也可以在实验室制取，下面我们就来制取一些蒸馏水。四、梳理整合小结通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。其中静置和过滤可以除 去不溶性杂质，吸附和蒸馏可以除去水中的可溶性杂质，而蒸馏既可以除去杂质，又可以降低水的硬度。同时我 们还了解了硬水带给我们的危害以及软化硬水的方法。和软水。回答用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康思考反思小结教学札记本课题尽管讲解难度不大，内容也较浅显，但学生要真正理解和掌握本课题内容，动手实验便起决定性的作用，所以引导学生积极正确地进行实验操作与探究，便成了本课题教学的重点。6
