精选优质文档-倾情为你奉上辨析题1.判断教学有效性的标准是学生的学习。正确，从教学的定义上看，教学是引起、维持和促进学生学习的所有行为。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此判断教学有效性的标准时学生的学习。2.衡量一节课的标准是看教师教的怎么样。（仅供参考）错误，我觉得不但要看教师教的怎么样，还要看学生学的怎么样。尽管老师教的很好，但是如果学生的学习没有具体进步和发展，这节课就相当与没有意义了，因为学是教的前提和基础。3.“教师指导学生学习”的教学行为中，教师是主要行为主体。错误主客体关系主体：指实践活动和认识活动的有目的的承担者。 “主动权 ” 客体：指实践活动和认识活动所指向的对象。 师生关系四种观点：1.师主体，生客体。 “教师中心
