精选优质文档-倾情为你奉上3.1植物生命活动的调节教案（第1、2课时）1、 设计思想探究式教学特别重视探究的过程，而不是结论。结论早已定论，之所以再次去探究、去发现，目的是让学生真正体验和感悟科学的思想观念及研究方法。因此，这节课的设计思想是：利用生长素的发现过程，利用探究式教学和研究性学习的教学模式，重点培养学生科学的思维方式和研究方法，培养学生具备良好的自学能力和创新能力，激发学生学习生物学的兴趣。2、 教材分析“植物生命活动的调节”是本章的重点教学内容之一，主要内容包括生长素的发现、生理功能及生产实践中的应用。本节内容是在学习“细胞”、“新陈代谢”、生殖和发育“的基础上进一步阐明植物生命活动是如何调节的，不仅与植物的新陈代谢有关，也与植物在环境中的分布有着密切的联系；不仅讲述了生长素的发现和生理功能等知识，而且指出了一种探索和研究生物学的基本方法，可以培养学生的探究精神和创造能力。3、 学情分析初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，最难管理，被称之为“初二现象”。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的班风积极健康
