精选优质文档-倾情为你奉上高中学生数学思维障碍的成因及突破思维是人脑对客观现实的概括和反映，反映的是事物的本质及其内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方式，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维形式的形式是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听的很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手。有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋说：“唉，我怎么会想不到这样做呢？”事实上，有不少问题的解答，学生有困难，并不是因为这些问题的解答太难以至学生无法解决，而是学生的思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异。也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更过的
