精选优质文档-倾情为你奉上语文学习应注重听说读写的相互联系 阳小玲语文课程标准修订稿提到：“语文学习应注重听说读写的相互联系”，“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”， “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展”。以上所有论述，都旨在突出“语文学习应注重听说读写的相互联系”，体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。听说读写四种能力构成语文能力的整体。在这四种能力中，一方面，听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。首先，从系统论角度看，听说读写是一个以思维为核心的相对完整的可调控系统。作为一个言语活动的心理过程，它们之间的联系表现在内部语言（思维过程）与外部语言的相互转换关系上。听和读是由外部语言到内部语言
