精选优质文档-倾情为你奉上在初中化学教学中运用“问题驱动策略”教学韩 俊 东在化学课堂教学中，我采用 “问题驱动”策略来作为推动教学效果的源动力。即在教师的引动下，发挥学生的主体作用，学生主动地去思维，师生形成互动。“问题驱动”教学策略是针对某一教学内容，对照教学大纲的要求，从预设学习目标着手进行组织教学。在教学中，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标进行整体布局，设计出具体明确的、具有启发性和一些挑战性的“问题”。在这些问题的驱动下，学生怀着极大的好奇心和强烈的探索知识、解决问题的迫切心理。通过自主学习、独立思考、化学实验、小组讨论、合作学习等活动，顺利完成学习“问题”。初中化学课堂教学相对于其他学科来说，教学内容多、散、碎。教师如果把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个问题，让学生来逐个完成，那么，学生就会在具有明确目标问题的驱动下，自发地学习化学知识，其分析问题、解决问题的能力也得到了培养。在化学式一课中，我一共设计了34个问题，既有提问，也有自学回答问题，还有处我提问，且这些问
