精选优质文档-倾情为你奉上问题教学法在初中物理教学中的应用知识经济和信息时代的快速发展要求我们的课堂，不能再以知识传授作为主要目的，而应在课堂内外充分培养学生的各种能力，尤以创造力的培养最为重要。培养学生的创造力需要在教师的指导下，由学生自主地发现、探索、解决物理学习过程中的问题，完成学习任务，并从中有所感悟、有所创造。它反映了物理教学中强调学生主体参与，强调在实践中完成学生自身知识构建的发展趋势。在教学实践中我们感到，课堂问题教学法是完成上述目的的有效途径之一。一问题教学法基本流程“以问题为主线，以思维为中心，兼顾知识体系的构建，突出学习能力的培养。”课堂教学的全过程通过教师创设情境，学生发现问题、提出问题、解决问题、建立新理论、提出新问题，使整个教学从问题开始，以产生更多的问题结束。“问题教学”的基本教学过程可以用下述的流程线来表示： 创设情境提出问题解决问题 (引入概念、定理)提出更多的问题开放性探索(应用知识或学习下一个概念、规律做准备)“问题教学”教师和学生的活动过程可用下述流程线
