问题串的设计与数学课堂教学(共3页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上“问题串”的设计与数学课堂教学胡卫良 文澜中学【摘要】 数学教学有一条原则:那就是用问题引导学习,设计一系列合适的问题,组成问题串,是有效教学的基础,有了这些的问题,使学生有了有效的独立思考、自主探究、合作交流才能有平台。可以激发学生学习兴趣、渗透数学文化内涵,同时有利于数学核心思想和核心知识的教学,有利于学生思维活动开展的深度和广度,直接影响着课堂教学的实效 【关键词】问题串 课堂教学如果要问,当今中国教育界最受社会关注、最能引起社会反响的问题是什么,相信许多人会不约而同地说:减负、增效。的确,中小学生学业负担过重的问题已成了社会一个很沉重的话题。然而,减负、增效教育部门的通知已经下发了好多年,但是效果如何,大家尽知。减负它为什么这么难呢?有问题的根源在于社会变革带来的人才竞争的日趋激烈以及人们价值取向的悄然变化。目前,考试还是选拔人才的主要方式,虽然在许多方面已暴露出它的弊端,但还尚未找到能替代这种选拔人才的途径。因此,形成了“应试教育”模式。从教育内部来看,学生负担过重的原因更多来自教师和学校管理层两个因素。就教师而言

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