精选优质文档-倾情为你奉上“导学案”及“导学案课堂教学模式”一、“教学案”与“导学案”：“教学案”与“导学案”本质上是一样的，都是师生公用的一种文本。“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。 目的不同: 教学案为教师上好课做准备；导学案为学生学习提供指导。性质不同: 教学案以教师为中心，具有单向性、封闭性的特点；导学案以学生为中心，具有互动性，开放性的特点。功效不同: 教学案侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”；导学案侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。角色不同：教学案教师自导自演，学生是听众；导学案教师组织指导，学生是主角。二、“导学案”在高效课堂中的作用：课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学？用什么学？学到什么程度？这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文
