精选优质文档-倾情为你奉上小数乘分数教学反思这节课之前，学生已经学过整数乘法、小数乘法、分数乘法。因此，这节课，学生完全可以利用已有知识，自己来探索新知。 一、学生自己，随机出题,三道如下：0.42/30.52/31.22/3（学生随机出题，优势是学生兴趣高，但劣势同样明显。这在后面就会突显。）二、独立探索新知，得出算法学生独立完成第一道：0.42/3全班出现三种做法，如下：0.42/3=0.8/30.42/3=4/102/3=8/30=4/151.22/3=2/52/3=4/15（没有出现“化成小数计算”与“先约分再计算”两种方法，原因在随机出题上。0.42/3导致结果不会出现这两种方法。而书本的例题2.43/4就高明得多了，具备出现各种算法的优势。这也提醒我，书本上的例题是精选的结果，一定要先想清楚编者的意图，然后才可以自己修改例题，不能轻意换例题。）讨论结果如下：第种方法，补充如下：0.42/3=0.8/3=8/30=4/15（根据分数的基本性质转化）
