精选优质文档-倾情为你奉上数列的概念与简单表示法(第一课时)教学反思济宁市实验中学 陈 辉2014年9月24日，任城区青年教师大联盟教研活动成功举行.会上，三位老师就数列的概念与简单表示法分别进行了说课或模拟课堂.区教研员张老师高度评价了三节课，并详细介绍了说课、模拟课堂的环节与流程，指出了二者的区别，最后张老师还对是数学概念课怎样上给我们指明了方向.下面就本节课谈一下我的几点认识与反思，敬请各位同行批评指正.1.要设计恰当的问题情境，以引入新课.数学来源于生活，数学概念产生于具体的问题情境.概念课的问题情境设计，无疑是教学的基础和起点.本节课给出了以下问题情境：情境1：1984年至今，我国参加了7次奥运会，所获得的奖牌数依次是：15,5,16,16,28,32,51.情境2：目前通用的人民币面额从打到小依次是：100,50,20,10,5,2,1,0.5,0.2,0.1,0.05,0.02,0.01.情境3：三角形数：1,3,6,10， 正方形数：1,4,9,16，情境4：我们常常这样数数.从0开始，每隔5数一
